100年 - 國立新竹高工100學年度第一次教師甄試綜合職能科試卷#4982

科目：教甄◆身心障礙組 | 年份：100年 | 選擇題數：10 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆身心障礙組

選擇題 (10)

1.下列哪一項非行為改變技術中採用過度矯正法所應特別注意的？ (A)所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生方能藉此反省 (B)矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚 (C)矯正行為須藉由懲罰方能讓學生由懲罰中學會對自己的行為負責 (D)塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式

2.下列教學法中，何者最能提供學生「零挫折的學習經驗」？ (A) 直接教學法 (B) 診療教學法 (C) 自我教導法 (D) 編序教學法

3.自閉症的小光總是不停地凝視自己的手掌或玩弄橡皮筋，特教班陳老師於是利用上課機會不斷強化小光串珠子、玩拼圖等行為，陳老師所使用的行為改變策略，最有可能是下列哪一種？ (A)懲罰策略 (B)區別性增強策略 (C)消弱策略 (D)過度矯正策略

4.選出一個錯誤的陳述 (A)利用藥物治療可望痊癒。 (B)妥瑞氏症是一種神經系統的疾病。 (C)主要的症狀是動作抽搐和發音抽搐，在壓力情境下，抽搐的症狀會出現的格外頻繁。 (D)除了原發(primary)的症狀外，還續發情緒困擾、適應困難。

5.特殊教育法第27條的規定，各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教育計畫，身心障礙教育之診斷與教學工作，應以專業團隊合作進行為原則，集合衛生醫療、教育、社會福利、就業服務等專業，共同提供課業學習、生活、就業轉銜等協助。其中所指專業團隊人員不包含以下何者？ (A)特教教師 (B)語言治療師(C)職業輔導人員(D)精神科醫師

1. 小花在國語課朗讀課文內容時經常將「料」唸成「科」，「肖」唸成「消」，請問她最可能是下列哪一種的錯誤類型？ (A)字義混淆 (B)字音混淆 (C)字形混淆 (D)字形加字義混淆(新竹市立育賢國民中學99學年度教師甄選)

2. 美國智能障礙協會（The American Association on Mental Retardation，簡稱AAMR）在2002年提出：「智能障礙是指在智力功能和適應行為上存有顯著之限制而表現出的一種障礙，所謂適應行為指的是概念、社會、和應用三方面的技能」。下列哪一項敘述為「概念」的內涵？ (A)語言、讀寫算、和自我指導 (B)維持居家及工作環境安全 (C)遵循法律規章、自尊、和負責任 (D)日常生活和職業技能(新竹市立育賢國民中學99學年度教師甄選)

3.因經費因素無法單獨成立職業訓練方案的教養機構，將智障者送到鄰近有完善職業訓練設施的學校去接受訓練，是指下列哪一種職業訓練方案？ (A)在職訓練方案 (B)合作式訓練方案 (C)工作學習方案 (D)職業學校方案(新竹市立育賢國民中學99學年度教師甄選)

4. 下列哪一項敘述不屬於課程本位評量的特徵？ (A)評量的目的可做為教師教學的決定 (B)測驗的材料取自於學生的學習經驗 (C)相同的內容可以重複施測 (D)能診斷學生學習的困難所在(新竹市立育賢國民中學99學年度教師甄選)

5. 小佑是一位國中特教班的智障學生，為了因應未來就業市場的需求，林老師這學期開始指導小佑洗車及掃地等相關技能。請問，下列哪一種教學法最適合教導這項技能？ (A)結構化教學法 (B)直接教學法 (C)合作學習法 (D)工作分析教學法

申論題 (0)