108年 - 108 高雄市學前特殊教育教師甄選:幼兒教育及特殊教育#83066

1. 小明偶爾會發生抽搐(seizure)症狀,有關處理方式之敘述何者正確? (A)先讓其他幼兒疏散,並請其中一位幼兒通知行政辦公室(B)保持安全環境,移開危險物並以壓舌板放入嘴中(C)幼兒從僵直至震顫到鬆弛狀態時,需協助側躺,清醒時至保健室照顧休息,通知家長並記錄 (D)頭部有一撞傷的瘀血,自行冰敷,並記錄與通知家長

2. 下列何者是屬於功能性課程的內容?①幾何圖形板的分類②至便利商店買礦泉水 ③到車站搭火車④走平衡木⑤使用家人及老師的照片教導打招呼道早安(A)①②③ (B)②③④ (C)③④⑤ (D)②③⑤

3. 小新為發展遲緩兒童,在美勞學習區工作時,常弄亂其他幼兒的作品或拿取同的材料,陳老師提供一個實體的範圍(紙盒或塑膠托盤)上做作品, 此作法屬於哪種課程調整? (A)環境支持(B)活動簡化(C)素材調整(D)同儕支持

4.學前融合教育中對於「嵌入式學習」(embedded learning opportunities) 之敘述何者錯誤? (A)教師選擇與幼兒個別化學習目標結合的重要時機(B)須配合幼兒的興趣(C)使用時須有一對一的教師助理協助(D)需配合教室中的各種活動和作息,並透過教師的計畫融入幼兒學習及練習技能的機會

5. 就讀普通班唐氏症的小萍無法如廁自理,老師於學習區自由時間使用「焦點行為教學策略」進行如廁訓練,有關於「焦點行為教學策略」之敘述何者錯誤?(A)介入性高(B)是一種個別性技能、行為或概念的教學 (C)隨機教學(D)落實幼兒學習目標的練習

6.下列有關特殊需求幼兒教育課程的敘述,何者正確?(A)發展性課程在教導幼兒實際生活中重要而必備的知識與技能(B)功能性課程強調學科基本技能的學習,致使習得能力不易類化(C)社區本位課程強調儘量在最自然的情境中進行教學(D)生態課程不強調改變幼兒去適應環境

7. 以工作分析方式實施教學,需採用哪四段教學步驟? (A)示範→說明→協助→自動(B)示範→協助→說明→自動(C)說明→協助→示範→自動 (D)說明→示範→協助→自動

8.「當幼兒正在學習新技能時,雖然幼兒的正確反應是重要的,但也不必因此要求學習反應完全正確,造成學生的學習挫折感,而使得幼兒失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段,教師使用的教學策略? (A)獲得期(B)精熟期(C)維持期(D)類化期

9. 有關特殊教育「全方位設計」(universal design)理念規劃的環境或課程之敘述何者正確?(A)全方位課程乃針對現有課程,考慮每一位幼兒的獨特性,事後進行調整(B)設計特殊化,以方便特殊身心障礙者使用 (C)全方位課程是為因應身心障礙者的特殊需求所設計的彈性課程,使其在不同的學習情境中皆能使用(D)為身心障礙者設計的設施或產品,也能使一般社會大眾受益

10. 給情緒障礙幼兒的家長有關暫時隔離(time out)之建議,下列哪一個是最正確的?(A)陪伴幼兒不給予任何注意力或交談, 直到隔離時間結束時, 了解其行為的原因(B)幼兒不適當行為出現後,不一定要執行隔離,應再給予一次機會(C)幼兒每次隔離的時間宜儘量拉長(D)隔離的環境中應放入幼兒喜歡的物品,以使其安靜

11. 小廣被醫生診斷有自閉症,他總是不照規矩排隊,看到自己喜歡的東西也不問一聲就自己拿走,高興起來還會突然高歌幾聲。白老師對於小廣突如其來的行為總是覺得無法招架,說了很多次要小廣遵守秩序之類的話,小廣還是我行我素。白老師將小廣的行為畫出來,並以小廣作為圖片主角畫出正確的行為來教導小廣。白老師這樣的輔導方法稱為什麼? (A)情境建構法(B)社會故事法(C)故事建構法(D)行為契約法

12. 老師以「正向行為支持」對多重障礙的幼兒提供教保服務,下列之敘述何者錯誤?(A)多重障礙幼兒常出現僵直(stereotypic)、自傷 (self-injury)、侵襲(aggressive)及社會適應不良等行為(B)近年來問題行為處理常以功能性評估為主(C)所謂正向行為支持是指找出問題行為的原因,其中以溝通意圖不被瞭解為主因(D)以嫌惡結果(aversive Consequences)為介入方式,有利於幼兒人權的考量

13. 有關身心障礙幼兒的個別化教育計畫與課程設計,下列哪一項較為適當? (A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是幼兒學習的起點行為 (B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的幼兒,可做同質分組執行個別化教育計畫(C)關於個別化教育計畫「能力現況」欄位,內容是由導師填寫幼兒在學校須特別加強的能力表現情形(D)社區本位課程主要是針對身心障礙幼兒的注意力缺陷特質而設計的

14. 小明常在午餐還沒吃完時,就不斷地問李老師:「我可以吃點心嗎?」嚴重影響班上用餐的秩序。李老師於是教導小明在自己的餐盤空了時,才可以要求吃點心。李老師採用的是下列哪一項策略? (A)反應類化(B)逐步養成(C)環境調整(D)刺激控制

15.4歲的小美一來到學校不知道書包及餐盒的擺放位置,老師便將「擺放個人物品」分解成幾個步驟,每當小美完成一個步驟,就給予鼓勵,最後小美完成了個人物品擺放及取用。這種由簡單的行為開始,漸次強化,到最後完成整個行為的學習方式稱為什麼?(A)恢復(recovering)(B)形塑(shaping)(C)消退(extinction) (D)頓悟(insight)

16. 在高雄市的特殊教育專業團隊成員中,哪一種專業人員的主要職責是為了訓練身心障礙幼兒的關節伸展,並且增進運動功能及加強粗大動作能力? (A)職能治療師(B)物理治療師(C)心理諮商師(D)定向行動老師

17.目前各縣市推行各種篩檢工具或研發App軟體來協助家長發現發展遲緩嬰幼兒,請問這些發展篩檢工具通常具備哪些特性?(A)須要經過精確標準化且題數要充足(B)簡單進行、快速、家長容易上手操作(C)能凸顯特殊教育關懷的向度(D)能從中輕易檢視親子互動的品質

18. 針對「作息本位之早期介入(Routines-Based Early Intervention」之敘述,下列何者不正確?(A)強調以家庭為中心(B)繪出生態圖並從線條中反應家庭支持和壓力(C)哲學觀點是從早療機構出發的中心本位模式(D)作息不是由專業人員來安排

19. 依據現行「身心障礙者權益保障法」之規定,即使障礙類別屬中央衛生主管機關規定無法減輕或恢復的狀態,還是需要幾年換發身心障礙證明一次?(A)五年 (B)十年(C)六年 (D)八年

20. 小剛就讀學前集中式特教班,在學校時吃點心和運動後都能夠自己用杯子喝水,但回到家換杯子後每次都需要媽媽幫忙。下列哪一項能力是老師在教小剛時應加強的?(A)多練習幾次以強化精熟度(B)把飲料變好喝, 以增強使用杯子的動機(C)在不同情境並變化杯子形式,以增進類化技能(D)請小剛多開口,學習把困難表達清楚

21. 下列哪一種輔助視障者行動的方式最不適合使用於幼兒?(A)嚮導狗法 (B)電子裝置嚮導法(C)獨立行動法(D)眼明人嚮導法

22. 依據特殊教育法規,學前集中式特教班之生師比的上限應為多少? (A)2:1 (B)3:1 (C)4:1 (D)5:1

23. 下列哪一個選項中的輔具最不屬於低科技輔具? (A)卡片支撐器(B)翻書頁用口杖(C)描邊紙(D)替代性鍵盤

24. 在 Cook 和 Hussey 提出的輔助科技 HAAT 模式基礎下,下列哪一個因素是學前集中式特教班老師在為幼兒進行輔助科技評量時,不會考慮的因素? (A)幼兒活動(B)與幼兒能力密切配合(C)幼兒所處的生態與社區情境(D)申請程序與能否及時取得

25. 2013年國內出版的魏氏幼兒智力量表(WPPSI-IV)中文版的使用年齡層為何?(A)2歲6個月至7歲11個月(B)3歲2個月至6歲 11 個月 (C)2歲0個月至6歲 11 個月(D)2歲6個月至6歲6個月

26. 有關「幼兒行為觀察之詮釋」,下列推論何者最合理? (A)小址是新生,她一個人坐在角落哭泣,這是為了引起班上老師的注意 (B)小來自美國,他常會以擁抱方式跟人打招呼,這是因為他的身體需求(C)入園時,老師跟小娟打招呼,她未回應、眼睛也未直視,這是因為她的氣質(D)小君以積木搭建大樓,小謙在旁踩腳震倒大樓並哈哈大笑, 這是因為小謙想跟小君玩

27. 在一日作息中,老師經常會使用類似「當長針指到11,就是學習區收拾的時間到了。」的語句,幼兒最可能因此會建立以下哪一個概念? (A)位值概念(B)基數概念(C)辨認數字符號(D)數的合成與分解

28. STEAM 教育已成為全球教改的重要目標,包括學前教育階段,以下何者是 STEAM教育的核心精神? (A)深化分科(B)兩兩相融(C)多科並行(D)跨科整合

29. 有關美國的啟蒙計畫(Head Start),下列敘述何者正確? (A)採全美語教學(B)以特殊需求幼兒為主要服務對象(C)提供健康、教育、醫療及社會服務 (D)與台灣幼兒園實施的融合教育方式相同

30. 下列哪一位學者曾參與我國幼稚園課程的修訂工作,並催生「幼稚教育法」?(A)張雪門(B)陳鶴琴(C)陶行知(D)熊慧英

31.下列有關蒙特梭利教育模式的敘述,何者正確? (A)重視外在的獎懲(B)反對想像性的遊戲(C)主張自由重於自律 (D)強調兒童發展由先天決定

32. 下列有關幼兒教育課程取向的敘述，何者者正確? (A)瑞吉歐課程有事先規劃詳盡的方案課程內容(B)河濱街課程主張教育目的是不斷開展個體的自身發展(C)華德福課程模式強調創意遊戲能促進人身、心、靈之平衡發展(D)卡蜜- 迪恩(Kamii-DeVries)主張以標準化測驗評量幼兒的學習成果

33. 依據教育部公告之擴大幼兒教保公共化計畫(106 至109 年度),以下何者非此計畫之主要工作項目? (A)完善保母照顧體系(B)鼓勵企業設置托兒設施(C)推動直轄市、縣(市)政府廣為設置公幼(D)提升2至5歲進入公共化幼兒園之比例

34.下列何者是非營利幼兒園的核心價值? (A)平等尊重、專業整合、公私協力、社區互動(B)融合教育、專業整合、公辦民營、社區互動(C)平等尊重、優質平價、公辦民營、普及多元 (D)優質平價、融合教育、公私協力、普及多元

35. 幼兒園教師要創設適性發展的學習環境,需掌握哪些基本要素? (A)高活動力、低壓力、高文化回應(B)高安全性、高結構性、適合腦力發展(C)低活動力、高開放性、由教師負責設計與布置(D)高指導性、低文化回應、讓幼兒參與設計與布置

36. 針對班上有弱視或視盲之幼兒,環境的設計需特別注意以下哪些事項? 甲、作息表以圖文呈現乙、椅子、門和抽屜要設計手把丙、邊緣要以和諧的色彩標示丁、以大型字體展示在眼睛範圍 (A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁

37. 「與他人合作解決生活環境中的問題」係屬於下列哪一個領域的目標? (A)社會領域(B)語文領域(C)情緒領域(D)認知領域

38. 有關2歲幼幼班幼兒語文領域的學習指標,下列敘述何者正確? (A)重述故事(B)說出自己的姓名(C)說出喜歡的敘事文本(D)運用簡單的肢體動作進行扮演

39. 曾老師在烹飪區的水果料理活動中,讓2歲幼幼班的幼兒用鼻子聞、用手觸摸,以體驗不同水果的味道、觸感及形狀,之後再讓幼兒簡單說出不同水果的異同,這樣的教學活動與下列哪一項課程目標較有關?(A)熟練各種用具的操作(B)整理自然現象訊息間的關係(C)探索自己與生活環境中人事物的關係(D)運用五官感受生活環境中各種形式的美

40.下列關於美感領域的評量原則哪項是錯誤的? (A)著重在觀察幼兒美感情意和獨特創意的發展與表現(B)強調藝術技能的訓練結果和成品的展示(C)主要在理解幼兒是否在各種美感探索與藝術創作的經驗中能夠盡情享受樂趣(D)評量也在於讓教保服務人員檢視是否提供幼兒培養美感能力的環境

41. 老師在小組活動時帶了一群幼兒,每個人的兩手都要拉著大家剛做好的紙箱火車,模擬搭火車穿梭在主題場景裡,老師把火車快來那首歌的歌詞改成火車變快、火車變慢和火車剎車,幼兒們玩得不亦樂乎。下面哪個可能不是老師的教學意圖?(A)讓幼兒有機會培養身體協調控制的動作能力 (B)讓幼兒體驗快和慢的感覺(C)老師想要幼兒在活動中經由速度變化獲得樂趣(D)老師想讓幼兒自己覺察和他人的安全距離 .

42. 想讓幼兒練習動、靜態平衡感,哪些器具和動作比較理想?甲、盪鞦韆乙、跳繩丙、跳床丁、走平衡木戊、原地轉圈己、玩氣球傘 (A)甲、乙、丙(B)丙、丁、戊 (C)乙、丙、丁 (D)丁、戊、己

43. 鍾老師班級的規定是午餐時每一樣菜都要拿、都要試,挑食的莉莉經常在午餐時和老師抗爭,只要當天出現一種他不喜歡的菜,便藉口自己不餓, 老師用了許多策略都無效,在和莉莉媽媽達成共識後,老師跟莉莉說,你現在可以不吃,等你想吃時再來拿。幾次下來莉莉卻發現,等他想吃時, 自己喜歡吃的菜早被吃完了,之後他便愈來愈少說他不餓,也開始試著吃自己不喜歡的菜。鍾老師用的是哪一種策略?(A)自我管理方案(B)逐步漸進養成 (C)邏輯後果(D)尊重與鼓勵訓練

44. 幼兒園教保活動與課程大綱的認知領域重複提到系統性的蒐集和整理訊息,「系統性」意旨為何?(A)收集和整理大量的訊息(B)有條理的蒐集和整理訊息(C)按照規定的順序收集和整理訊息(D)收集和整理訊息時可用序列和型式等策略讓訊息系統化

45. 下面名詞的描述何者正確? (A)老師請幼兒把積木區的各式積木放回貼有圖案的籃子裡是「歸類」 (B)老師請幼兒把圖畫書由大而小排整齊是「型式」(C)請幼兒打開老師最近買的玩具盒,並請幼兒分組把玩具的內容根據特徵分成一堆堆的, 並取名字是「比較」(D)請幼兒根據老師提供的圖片排出圖案是「序列」

46. 根據「兒童及少年福利與權益保障法」當老師發現同一位幼兒身上常有受傷的痕跡,但卻未採取該有的通報流程,老師可能受到的懲罰是? (A)接受教師評議委員會的調查(B)停聘(C)處新臺幣6,000元至60,000 元的罰鍰(D)解聘

47. 下面哪項對於教導幼兒處理情緒並不合適? (A)設置隱密區,讓幼兒能自行抒發情緒(B)提供幼兒低結構材料或觸感柔和的玩具鼓勵幼兒情緒來的時候去把玩及操弄(C)經常和幼兒討論正向行為的重要性和避免出現負面情緒的必要性(D)當幼兒出現情緒時, 老師可以利用機會引導幼兒覺察、理解和表達情緒

48.「教保服務實施準則」裡關於課程和作息的規定下列何者正確? (A)每天需要提供幼兒至少30分鐘的戶外活動(B)吃午餐和睡覺之間需間隔1個小時(C)3至6歲的幼兒和2至3歲的幼兒午休時間長短不一樣(D)不可分科教學,須遵守統整性主題課程的原則發展課程

49. 王老師班級使用動物作為分桌的桌名,午餐前老師對海豚桌說:「如果你們再繼續說話,那我就要扣除你們這一組的五個印章了!」王老師使用的是下列哪一種行為輔導技術? (A)口頭懲罰(B)反應代價(C)過度矯正 (D)暫時隔離

50.關於盧梭自然主義教育哲學觀下列哪項描述不正確? (A)提倡自然的教育同時也是自由的教育(B)反對壓抑兒童的自然天性, 束縛兒童的自由,但必要時仍需懲罰(C)認為兒童早期教育應該著重在感官和身體動作能力的訓練(D)強調青少年時期教育該著重在智能教育和道德教育

108年 - 108 高雄市學前特殊教育教師甄選:幼兒教育及特殊教育#83066

試卷資訊

選擇題 (50)

申論題 (0)