108年 - 108-1國民小學-兒童發展與輔導#75041

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：108年 | 選擇題數：30 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (30)

1.為評估兒童心理健康情形，可採用下列哪一種心理測驗？ (A)中華畫人測驗 (B)主題情境測驗 (C)國小學童生活適應量表 (D)愛德華斯個人興趣量表
2.教師若想要培養學生的創造力，下列何種作法最可能達到效果？ (A)教師要有權威感，學生才能認真學習專心思考 (B)要不斷練習基本題型，以使學生反應變快變靈敏 (C)鼓勵學生自由交換意見及嘗試各種不同的學習方式 (D)教材的深度加深，使學生的知識廣博，才能促進聯想
3.下列何者是兒童期情緒起伏的主要特色？ (A)情緒來得快，去得慢 (B)情緒來得快，去得快 (C)情緒起伏小，不明顯 (D)情緒兩極化，變化明顯
4.三年級的小英智力測驗結果為智商 99，但是她的學業成績落後同學很多，相當於同年級 學生百分等級 20 的相對地位。下列何者最能描述小英的狀況？ (A)智能不足 (B)學習低成就 (C)數學學習障礙 (D)注意力缺陷過動症
5.剛轉學的小謙，在學校常出現不說話、害怕、耍賴等行為，但在家裡生活適應卻非常 正常。他的行為困擾最符合下列何者？ (A)學校恐懼症 (B)分離焦慮症 (C)選擇性緘默症 (D)特定對象恐懼症
6.小華考試成績很差，卻經常對同學說：「老師出題太難、評分不公平。」依據精神分析 學派的觀點，小華的行為是屬於下列何種防衛機轉？ (A)否認(denial) (B)投射(projection) (C)合理化(rationalization) (D)反向(reaction formation) 2
7.有關肥胖兒童的敘述，下列何者正確？ (A)睡眠不足會增加肥胖的可能性 (B)兒童期的肥胖問題不致影響其長期的健康 (C)相較於較瘦的兒童，肥胖兒童的自尊較高 (D)兒童的基礎代謝率高，即使久坐也不致肥胖
8.心理學家維高思基(L. S. Vygotsky)認為七歲以後的兒童，能夠透過高層次心智運作 進行自我引導式思考與溝通，這種現象稱為下列何者？ (A)內在語言(inner speech) (B)電報語言(telegraphic speech) (C)接收型語言(receptive speech) (D)自我中心語言(egocentric speech)
9.李老師發現班上小莉的家庭屬於混合家庭(blended family)，下列敘述何者正確？ (A)小莉的家庭為三代同堂 (B)小莉的家庭為重組家庭 (C)小莉同時擁有繼父和繼母 (D)小莉的父母共同監護小莉
10.陳老師規劃全校學生輔導工作計畫，以促進學生心理健康與社會適應。此計畫最符合 下列哪一項輔導？ (A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)處遇性輔導 (D)危機性輔導
11.根據「兒童及少年福利與權益保障法」，學校人員發現國小學生施用毒品，須於多少 小時內向當地政府通報？ (A)12 (B)24 (C)36 (D)48
12.下列有關小瑞對輔導教師的談話內容，何者不須保密？ (A)提到他有次考試作弊 (B)提到在家中，爸爸常常打他和媽媽 (C)提到他喜歡某一位女同學，曾偷偷寫信給她 (D)提到他討厭自然課，私下取老師難聽的綽號
13.根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，兒童尋找問題答案時，如果可以忽略誤導的 表象並且注意一個以上相關的面向，代表此兒童已具備下列何種現象的能力？ (A)可逆性 (B)泛靈論 (C)因果關係 (D)去集中化
14.有關兒少遭到性侵害的敘述，下列何者正確？ 甲、遭到性侵害的兒少可能會有憂鬱傾向 乙、真誠傾聽遭到性侵害兒少的感受是輔導他們的方法之一 丙、若遇到遭性侵害兒少不願舉發其親人為加害者時，則不得逕予舉發 丁、發生兒少性侵害事件，應先得到兒少家人的同意才能進行通報作業 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)丙丁
15.小倫不自覺地將輔導教師視為母親，產生依賴感，希望得到無微不至的照顧。這是 屬於下列哪一種現象？ (A)抗拒作用 (B)認知謬誤 (C)移情作用 (D)遷移作用
16.下列何者是柯柏格(L. Kohlberg)對兒童道德發展所持的觀點？ (A)道德發展具有普遍性的原則 (B)兩性道德判斷的標準不一致 (C)道德由模仿或增強的方式所習得 (D)道德會受特定文化的規範所影響
17.有關「學生輔導法」中對學生輔導工作的敘述，下列何者不正確？ (A)校長負有輔導學生之責任 (B)國小應設學生輔導工作委員會 (C)國小輔導人員指的是專任輔導教師 (D)一般教師主要負責執行發展性的輔導措施
18.小澄與小清是同卵雙生，小澄自小比較愛笑，所以爸媽逗弄他比較多，長大後小澄 比較喜歡發言、跟人互動，而小清則比較安靜。此現象最符合發展歷程中的哪一概念？ (A)利基選擇(niche-picking) (B)基因漸成作用(epigenesis) (C)基因環境交互作用(gene environment interaction) (D)非共同環境的影響(nonshared environmental influence)
19.小美自幼在美國成長，而小傑自幼在臺灣成長。兩人接受自我概念的測量，下列有關 出現個人主義特質和社會/關係特質的敘述，何者最為適切？ (A)兩人出現個人主義特質的可能性相等 (B)兩人出現社會/關係特質的可能性相等 (C)小美出現社會/關係特質的可能性較高 (D)小美出現個人主義特質的可能性較高 
20.當妹妹表現助人行為時，哥哥就送一張她最喜歡的棒球卡，妹妹為了想得到棒球卡而 繼續助人。由此推知，妹妹最可能處於柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展的哪一個 階段？ (A)避罰服從導向 (B)尋求認可導向 (C)相對功利導向 (D)順從權威導向
21.八歲的小欣聽到三歲的弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！ 狗狗跳舞很可愛」。小欣修正弟弟語言表達的方式，稱為下列何者？ (A)重述(recast) (B)擴張(expansion) (C)句法提攜(syntactic bootstrapping) (D)語義提攜(semantic bootstrapping)
22.張老師編製一份評量工具，以提供輔導人員或教師對學生社會互動行為的表現，進行 不同等級的評估。張老師所編製的工具最符合下列何者？ (A)檢核表 (B)評定量表 (C)自陳式量表 (D)軼事記錄表
23.小花的學習成就低落，她認為自己笨，學不會。小花對自己學習低落的歸因模式為 下列何者？ (A)內在-可控制的因素 (B)外在-可控制的因素 (C)內在-不可控制的因素 (D)外在-不可控制的因素
24.「讚美」是一種增強(reinforcement)技巧，有效的讚美能激勵學童提昇自信。下列敘述中， 何者是最有效的讚美？ (A)加油！盡力就好，你已經很棒了！ (B)你真聰明，這項作品做的真好，令人佩服。 (C)你的畫作畫得很好！前途無量！肯定能成為一個藝術家！ (D)你很努力準備考試，閱讀指定的內容，也摘錄重點還做了自我測試！
25.小英是家中三姊妹的老大，父親長年臥病，家中經濟靠母親在外工作維持，因而家中 照顧爸爸和妹妹的責任多由小英協助承擔，使小英於同儕之間顯得相對成熟許多。 小英的行為表現，最符合下列哪一種類型？ (A)親職化兒童 (B)代罪羔羊兒童 (C)小飛俠症兒童 (D)跨世代聯盟兒童
26.國小六年級的小安一直還記得在幼兒園放學回家時，在巷口被一隻黑狗猛叫窮追， 因此他每到巷口時就感到害怕，產生「一朝被蛇咬、十年怕草繩」的現象。小安的 反應與下列哪些腦區的功能最相關？ (A)松果體 (B)腦下垂體 (C)視丘與下視丘 (D)海馬迴與杏仁核
27.小明的行為問題最可能屬於下列哪一類？ (A)焦慮疾患 (B)學業適應問題 (C)內向性行為問題 (D)外向性行為問題
28.如果教師與小明建立無條件地接納、真誠、尊重的關係，試問教師的作法是運用下列 哪一諮商學派的取向？ (A)行為取向 (B)人本取向 (C)認知行為取向 (D)心理動力取向
29.這表示小方已具備下列何種能力的發展？ (A)互惠關係 (B)延宕滿足 (C)抗拒誘惑 (D)情緒調節
30.小方的表現與大腦中哪一區塊的功能關係最密切？ (A)頂葉 (B)枕葉 (C)額葉 (D)顳葉

申論題 (5)

1.試述三項國小學童攻擊行為的成因，並說明之。
2.學校推行「閱讀運動」，當孩子擁有越多的閱讀經驗，對於所閱讀的內容，也會有較好 的理解。列舉三項並說明閱讀經驗越多時，越能增進理解能力的理由。
3.根據操作制約的原理，列舉三項並說明教師應用於兒童行為改變的技巧。
(1)試述三項父母離異對小明心理與行為可能產生的影響。(6 分)
(2)針對小明的心理適應問題，試擬定兩項主要的輔導目標，並說明之。(4 分)