所屬科目：教甄◆體育專業
1. 十二年國民基本教育健康與體育領域，有關學習內容中的「挑戰型運動」，請問包含幾個次項目？ (A) 4 個 (B) 3 個 (C) 2 個 (D) 1 個
2. 繼新北市政府教育局「新北教育 123」四年計畫之後，新北市推「2030 以學生為中心，為幸福而教」的教育方針，下列何者為非？ (A) 適性 (B) 轉銜 (C) 國際 (D) 科技
3. 體育教師在理解式球類教學中，透過比賽情境引導學生思考戰術與決策，使其主動理解與建構學習內容。此一教學理念最符合下列何種理論基礎？ (A) 維高斯基學習理論、建構主義 (B) 建構主義、操作制約理論 (C) 建構主義、認知學習雙走向理論 (D) 認知學習雙走向理論、操作制約理論
4. 2019 年 Blaise Dubois & Jean-Francois Esculier 提出的軟組織傷害處理原則 PEACE & LOVE，顛覆以往，把什麼觀念拿掉了？ (A) 按摩 (B) 抬高 (C) 冰敷 (D) 保護
5. 在朝會時有同學因低血壓而暈倒，下列何者不是適當的處置方法？ (A) 使用 AED 電擊 (B) 尋求醫療協助 (C) 監控血壓 (D) 維持呼吸道順暢
6. 關於健身運動如何影響認知功能的理論觀點，下列何者最能完整涵蓋主要解釋架構？ (A) 選擇增進假說、心血管適能假說、腦血管儲存假說 (B) 選擇增進假說、學習訊號假說、細胞增生假說 (C) 細胞分化假說、學習訊號假說、腦血管儲存假說 (D) 腦血管儲存假說、細胞增生假說、神經可塑性假說
7. 運動對大腦運作有其重要性，體適能較佳的學生在執行高難度認知任務時，常表現出較穩定的注意力與反應控制，此現象最主要與下列何者有關？ (A) 以短時間高強度收縮為主的肌力適能 (B) 與心肺功能及長時間供氧能力相關的有氧適能 (C) 關節活動範圍與肌肉伸展能力的柔軟度適能 (D) 肌肉長時間反覆收縮能力的肌耐力適能
8. 在運動情境中，兒童參與活動不僅來自對運動本身的興趣，也重視活動所帶來的個人價值與意義，並逐漸將這些價值內化為自我信念，使行為趨於自主。此一動機型態最符合下列何者？ (A) 外在調節：行為完全受外在獎懲或要求所控制 (B) 整合調節：行為與個人價值與信念高度整合，具高度自主性 (C) 認同調節：個體認同行為的重要性，但尚未完全內化為自我 (D) 內射調節：行為受內在壓力(如罪惡感、羞愧)所驅動
9. 下列何者是 2028 年夏季奧林匹克運動會的新增選辦運動競賽種類？ (A) 滑板 (B) 壁球 (C) 空手道 (D) 袋棍球
10. 下列何者為倡議落實促使女性積極且全面地參與體育運動，進而促進體育的進步而簽署的文件？ (A) 古柏坦宣言 (B) 布萊頓宣言 (C) 羅馬宣言 (D) 巴黎宣言
11. 學生在體育科目的學習非僅因學習動機和成就低落之影響，而係因其身心障礙之限制，造成與一般同年齡或同年級學生有部分落差。此現象稱之為？ (A) 體育科目學習功能無缺損 (B) 體育科目學習功能輕微缺損 (C) 體育科目學習功能嚴重缺損 (D) 以上皆非
12. 在體育教學中，評估學生運動技能學習成效時，教師通常會關注學習成果是否能在不同情境中穩定維持，而非僅是短暫表現。下列何種敘述最符合 Magill 觀點？ (A) 學生在當下練習中能完成動作表現 (B) 技能表現經由練習產生相對恆久性且可遷移的進步 (C) 學生在課堂中展現良好參與與學習態度 (D) 學生在熟悉情境中達到高水準表現
13. 運動部的二級單位中，以下何者在過去教育部體育署內並沒有獨立組的業務，而現在是全新的、獨立司的業務？ (A) 適應體育司 (B) 適應運動司 (C) 適性體育司 (D) 適性活動司
14. 在游泳比賽中，游泳比賽除了比秒數誰比較快之外，請問下列何項規則為正確？ (A) 蛙式、蝶式和仰式須於出發台上跳水出發 (B) 游泳比賽中，水中出發為自由式及四式接力賽 (C) 蛙式比賽中，當選手在「轉身」或「抵達終點」時，雙手必須碰觸到池端 (D) 自由式比賽中，選手在「轉身」或「抵達終點」時，雙手必須碰觸到池端且雙 肩要與水面平行
15. 在體育課程中，教師為了營造以學生努力與進步為核心的學習環境，會從課程任務設計、學生參與決策、回饋與評量方式、分組安排以及時間運用等面向進行整體規劃。下列關於 TARGET model 各構面的敘述，何者正確？ (A) Authority 強調教師主導所有決策以維持秩序 (B) Evaluation 著重學生之間的相對比較表現 (C) Task 設計應強調多樣性與個別挑戰 (D) Grouping 以能力分組並固定編組最為理想
16. 在運動情境中，個體對自身身體意象的看法，並伴隨相關的思考、情緒與行為反應， 下列何者最能完整描述此一概念？ (A) 如何評價自己身體的外表是否具有吸引力 (B) 我如何看待他人的身體，並對其產生評價與感受 (C) 我如何看待自己身體的外表、吸引力與能力表現 (D) 我如何看待自己的身體，以及如何思考、感受與回應它
17. 慢速壘球比賽中，打擊者球數為兩好三壞，若擊出界外球，則符合下列哪一選項？ (A) 維持兩好三壞，繼續打擊 (B) 打者三振出局 (C) 若是高飛界外，繼續打擊；滾地界外則出局 (D) 保送一壘
18. 網球有所謂的四大公開賽：法網、澳網、美網、溫布敦。依照一年度的比賽時間先後順序排列，何者正確？ (A) 法網、澳網、美網、溫布敦 (B) 澳網、法網、溫布敦、美網 (C) 澳網、美網、法網、溫布敦 (D) 澳網、溫布敦、法網、美網
19. 關於融合體育學習環境的調整，下列何者錯誤？ (A) 對於行動能力受限的學生，應將其位置獨立安排於場邊 (B) 對於固著、應變能力受限之學生，宜提供結構化的學習環境 (C) 對於缺乏動機、學習緩慢等消極學習行為的學生，應提供多元探索機會 (D) 對於視覺接收能力受限者，宜提供聽覺或觸覺線索以提示活動的轉換
20. 在體育教學中，教師所提供的回饋內容能直接對應學生當前學習重點，並引導其注意關鍵表現要素。此一回饋方式稱之為？ (A) 開放性回饋：提供廣泛且未聚焦之回應，讓學生自行詮釋改進方向 (B) 矯正性回饋：指出錯誤並提供修正方式，以改善動作表現 (C) 評估性回饋：對表現結果給予評價，如好壞或分數判斷 (D) 調和性回饋：回饋內容與當前學習重點一致，並聚焦於關鍵表現要素
21. 單槓是男子競技體操獨有的項目之一，當身體向上施行動作時，需要靠什麼力量來讓其動作達到流暢並充滿力道？ (A) 向心力 (B) 離心力 (C) 緩衝力 (D) 地心引力
22. 足球比賽時，下列哪種情形不會被判罰間接自由球？ (A) 衝撞對方球員 (B) 守門員用手控球超過 6 秒 (C) 守門員將球交出，在球未觸及任何其他球員之前，再一次用手觸球 (D) 同隊球員故意將球踢向守門員，守門員用手觸球
23. 學生在體育課中進行平衡、轉體與伸展等動作，過程中主要強調身體控制而非移動位置。此類動作技能，稱之為？ (A) 強調身體由一地點移動至另一地點的動作形式之移動性動作技能 (B) 涉及器材操作，如投擲、接球或擊打之操作性動作技能 (C) 強調身體控制與平衡，於原地完成之穩定性動作技能 (D) 主要運用大肌群進行之基本粗大性動作技能表現
24. 規律參與健身運動有助於促進大腦神經功能的生長因子增加，進而提升學習與認知表現，這些生長因子可提供？ (A) 突觸可塑性、血清素、睪固酮 (B) 突觸可塑性、細胞增生與分化、學習的訊號 (C) 血清素、維生素、細胞增生與分化 (D) 細胞增生與分化、睪固酮、維生素
25. 膝關節髕骨固定是常見一種運動傷害防護貼紮術，關於膝關節髕骨固定步驟，下列何者有誤？ (A) 第一步為纏繞皮膚膜 (B) 第二步為環狀固定上端及下端 (C) 第三步為沿著髕骨外側交叉固定 (D) 第四步為沿著髕骨外側環狀固定
26. 短距離的滑輪競速溜冰比賽競爭激烈，在判定運動員抵達終點的名次時，應以下列何者為判決依據？ (A) 膝蓋 (B) 身體軀幹 (C) 溜冰鞋前輪前緣 (D) 溜冰鞋後輪後緣
27. 在動作技能學習中，當外在刺激能與個體既有的記憶經驗產生連結，並進一步影響其反應與學習表現，此一學習觀點稱之為？ (A) 聚斂思考模式 (B) 行為主義模式 (C) 訊息處理模式 (D) 創造思考模式
28. 在素養導向的體育教學中，學習重點涵蓋運動理解、態度養成、生活應用與能力展現。下列何者相較之下較不屬於此一學習取向？ (A) 運用思考與判斷能力，以提升運動技能表現 (B) 展現運動精神與社會責任，表現符合情境之行為 (C) 體驗運動樂趣並促進身心均衡發展 (D) 學習運動管理知識與賽會營運流程
29. 匹克球在臺灣是一項新興的運動，發球時，在呼叫比分後多久，發球員須將球發出？ (A) 14 秒 (B) 10 秒 (C) 8 秒 (D) 5 秒
30. 關於肌肉適能訓練原則，下列敘述何者為非？ (A) 所謂的特殊性原則是指不同運動需要的運動能力有所差異，比如說想增加羽球 扣殺表現就須針對此項技能安排肌群訓練 (B) 初學者進行重量訓練時，相同肌群的訓練動作盡量不排在一起的原因之一是較 不容易發生代償 (C) 關於肌肉等速收縮的特性，主要為運動傷害復健者設計 (D) 想提升肌力，在訓練安排上的應負荷強度高與次數多
31. 仰臥捲腹檢測，使用膠帶於瑜珈墊黏貼兩條內緣間距為多少公分的標示線？ (A) 10.4 公分 (B) 11.4 公分 (C) 12 公分 (D) 12.4 公分
32. 關於 2028 及 2032 年夏季奧運的主辦城市，何者是正確的？ (A) 洛杉磯、布里斯本 (B) 布里斯本、洛杉磯 (C) 墨爾本、洛杉磯 (D) 洛杉磯、墨爾本
33. 在運動表現中，覺醒程度與表現之間呈現在 U 原理之非線性關係，當覺醒處於適當水準時，表現最為理想。下列何者最符合此一關係？ (A) 當覺醒到達中間值，表現就會達到高峰 (B) 當覺醒到達高峰值，表現就會達到高峰 (C) 當覺醒到達中間值，表現就會達到中上 (D) 當覺醒到達高峰值，表現就會達到中上
34. 體育教師在教學過程中，讓學生分組進行練習，彼此觀察動作並提供建議，以促進技能學習與修正。此一教學設計最符合下列何者？ (A) 理解式教學模式 (B) 個別系統化模式 (C) 同儕教學模式 (D) 小組競賽模式
35. 在體育教學中，若教師依據學生個別差異設計學習流程，使其依自身學習成果逐步推進並達成精熟標準，此一教學取向最符合下列何種模式？ (A) 個別系統化教學模式 (B) 戰術遊戲學習模式 (C) 自教式體育教學策略 (D) 運動教育策略
36. 在體育教學中，學生於動作技巧學習歷程中，透過持續分析動作表現與反覆練習，逐步修正錯誤並發展解決學習困難的能力。此種學習取向最符合下列何種教學模 式？ (A) 個人責任模式 (B) 探究教學模式 (C) 專題建構模式 (D) 合作學習模式
37. 參與運動初期，肌肉收縮所需的能量先來自於何項來源提供？ (A) 磷酸肌酸 (B) 葡萄糖 (C) 蛋白質 (D) 脂肪酸
38. 全球氣候變遷，各國不斷出現新的高溫紀錄，熱傷害處理成為體育教師必要課題。熱傷害按嚴重程度由輕到重可分為？ (A) 熱痙孿、熱衰竭、中暑 (B) 熱痙孿、中暑、熱衰竭 (C) 中暑、熱痙孿、熱衰竭 (D) 熱衰竭、熱痙孿、中暑
39. 在體育課程中，教師引導學生依自身能力與經驗主動選擇動作方式，並在學習過程中培養對自身行為與表現的掌控，此種教學取向最符合下列何種教學模式？ (A) 合作學習模式 (B) 動作教育模式 (C) 個人與社會責任教學模式 (D) 擴散式體育教學策略
40. 在學習動作技能時，若教師強調透過概念之間的組織與結構化呈現，協助學生理解知識間的關聯性，則此一教學取向最符合下列何者？ (A) 以放射狀圖像呈現概念，並連結相關知識以促進理解之心智圖教學模式 (B) 透過問題探索與實作歷程建構知識理解之探究教學模式 (C) 強調產生多元想法與創新解決策略之創造思考教學模式 (D) 以層級化方式呈現概念間關係，並強調知識連結之概念構圖教學模式
41. 某學校體育組在籌備運動會過程中，教師間因意見分歧，從潛在不滿逐漸轉為可察覺的認知衝突，並伴隨情緒反應，最終演變為公開對立並產生結果。依據 Louis R. Pondy 的衝突歷程觀點，下列何者最符合上述情境？ (A) 潛在衝突、覺察衝突、感覺衝突、外顯衝突、衝突結果 (B) 潛在衝突、覺察衝突、轉型衝突、領導衝突、行政衝突 (C) 轉型衝突、領導衝突、規避衝突、管理衝突、衝突結果 (D) 規避衝突、管理衝突、衝突結果、領導衝突、行政衝突
42. 在體育教學中，若學生因既有認知與新經驗之間出現衝突，而引發進一步的思考與調整，此一心理歷程最符合下列何種概念？ (A) 認知發展行動 (B) 認知執行功能結果 (C) 認知精緻化 (D) 認知失調
43. 學生經過一段時間的練習後，其動作表現逐漸穩定且精熟，以及不易退化，顯示其技能已產生持續性改變。此一現象最符合下列何者？ (A) 心理動作練習：透過練習提升動作表現的歷程 (B) 動作學習：經由練習所產生之相對持久的動作能力改變 (C) 動作發展：隨年齡成長所產生之動作能力變化 (D) 動作控制：在當下情境中對動作執行與協調的調節
44. 在體育教學中，教師引導學生重新解釋其成功或失敗的原因，以影響其後續的學習動機與行為表現。此一觀點最符合下列何者？ (A) 歸因理論：強調個體對成功與失敗原因之解釋，會影響其未來期待與行為投入 (B) 成就動機理論：強調個體在追求成功與失敗間的動機傾向 (C) 自我效能理論：強調個體對自身完成任務能力之信念會影響行為表現 (D) 心理堅韌理論：強調個體在壓力情境中維持專注與動機表現的能力
45. McBride 提出體育教學歷程的批判思考模式中，「認知成果」最適切的內涵為下列何者？ (A) 學生能依教師示範正確完成動作技術 (B) 學生能依據外在回饋修正動作錯誤 (C) 學生能在反覆練習後提升動作穩定性與熟練度 (D) 學生能針對動作問題建構判斷標準，並比較不同策略後選擇最合適的組合
46. 學生在學會一項動作技能學習後，能將其遷移運用於其他類似活動或不同情境中。此一學習表現最符合下列何者？ (A) 當練習某項工作達到高峰表現，即可轉換至另一項工作 (B) 某項動作表現能在原有情境中持續穩定表現 (C) 練習某項工作時，能逐步提升該動作之熟練程度 (D) 經由練習所習得的技能，能應用於不同情境之學習遷移
47. 在促進學生批判思考的體育教學中，學習歷程通常包含由資訊整理、思考運作、推論判斷到結果驗證的過程。下列何者最符合此一歷程的正確順序？ (A) 目標結構、認知精緻化、認知行動、動作技能驗證的結果 (B) 認知組織、認知行動、認知推演結果、動作技能驗證的結果 (C) 目標結構、認知組織、認知發展培育、動作技能驗證的結果 (D) 認知組織、認知精緻化、認知推演結果、動作技能驗證的結果
48. 網球比賽時，當球落地瞬間壓到球場邊線上，應如何判決？哪一項球類比賽判決與此相同？ (A) 界內球；籃球 (B) 界外球；足球 (C) 界內球；排球 (D) 界外球；羽球
49. 進行垂直跳動作著地時膝關節出現無力感，應強化下列何種肌群？ (A) 脛骨前肌 (B) 股四頭肌 (C) 比目魚肌 (D) 核心肌群
50. 體育教師在教學過程中，將學生多次動作表現的結果加以記錄整理，並用來觀察其學習進步情形。此一做法最符合下列何種概念？ (A) 描述動作在空間位置與方向變化特性之空間趨勢 (B) 將多次練習之表現隨時間變化加以記錄，以呈現學習進展情形之表現曲線 (C) 描述外在刺激變化對動作反應影響歷程之刺激為反應趨勢 (D) 描述知覺與動作整合能力隨學習或發展變化之知覺動作趨勢
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