【已刪除】1.國民中小學九年一貫課程在國小一、二年級實施的「生活課程」中，整合了下列哪一組學習領域？
(A)社會、綜合活動、健康與體育。
(B)自然與生活科技、社會、藝術與人文。
(C)藝術與人文、健康與體育、綜合活動。
(D)健康與體育、自然與生活科技、社會。

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統計： A(214), B(5761), C(493), D(270), E(0) #79548

詳解 (共 6 筆)

#69485
生活課程設置的目的在於引導學童經由生活中的種種活動，開啟其視野、增廣其覺知的領域，並發展其表達的能力，其結果在於學童適應生活及改善生活能力的增強。我們以五個能力主軸來架構能力指標的內容，分別是探索與體驗、理解與欣賞、表現與運用、溝通與合作以及態度與情操。
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#69486
九年一貫課程中，在國小一二年級特別規劃了一門「生活課程」，此課程包含了社會、藝術與人文、自然與生活科技三個學習領域。此一設計可說是我國教育由長期以來的分科教學走向統整教學的一個里程碑。「生活課程」所代表的不僅是一個新課程的提出，它背後所象徵的是一種教育理念的轉變，一種對「學習」概念的改變。「生活課程」綱要中揭示基本理念：「以生活為中心，統整人與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中互動與反省的能力，奠定從生活中的學習基礎」。「知識」的學習不再是課程設計的核心，「能力」的涵養成為學習的主軸。
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#2641349

十二年國教已修正為 社會 自然科學 藝術 綜合活動

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#902698
 一直射(藝、自、社)(藝術與人文、自然與生活科技、社會)
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#974294
藝術人文、生活與自然、社會=生活 > 藝生會生活 > 一生會生活。
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#563759

生活 藝自社

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