下列何者「不」是教育心理學家Guilford 用來評估擴散性思考產出的特性之一？
(A)多元性
(B)流暢性
(C)重要性
(D)原創性

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統計： A(88), B(4), C(69), D(31), E(0) #80794

詳解 (共 2 筆)

#282140

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口訣：「重原創」

重要性、原創性、流暢性（鄭元暢）


基爾福(Guilford， 1950， 1959)界定「擴散性思考」(divergent thinking)問題為:

「那些需要產出許多可能答案而不是一個特定正確答案的問題」。

為評估你對擴散性思考問題的答案，你可以使用下列的量數:

1.流暢性(fluency)──在給定的時間內，你能想出多少個可接受的答案。

2.原創性(originality)──你的答案有多少個是與別人所提出來的答案不同的。

3.重要性(importance) ──例如你的答案被評分者評定為對解決問題有多大幫助。

正如你所見，你在擴散思考作業上的工作並不是為了尋找一個答案而去合理使用一個規則，

而是去產出各種可能的選答(alternatives)。

摘自：教育心理學－認知取向 231 頁，Richard

E. Mayer /著，林清山譯，遠流1991。


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