下列何者並非Mead的自我發展理論當中所提到「自我發展三階段」?
(A)遊戲期
(B)準備期
(C)調整期
(D)比賽期

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統計： A(100), B(24), C(358), D(315), E(0) #279758

詳解 (共 6 筆)

#345750

1.「模仿階段」(準備)：三歲前的兒童，深受「重要他人」影響，並模仿其行為舉止，來學習與了解他人行為。

2.「遊戲階段」：三至八歲兒童，透過在遊戲中扮演生活中大人的角色，並學習模仿屬於該角色的行為。

3.「團體遊戲階段」(比賽)：八歲以上的兒童則受「概括化他人」的影響，開始觀察其他人的角色與看法，學習以他人的角度看自己。

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#331330
其理論重視兒童透過遊戲及角色的學習而建構自我的過程。Mead指出自我發展包括三大階段：預備期﹙preparatory stage﹚、玩耍期﹙play stage﹚、遊戲期﹙game stage﹚。

在預備期中，兒童透過模仿學習身邊可觀察的行為。

在玩耍期中，兒童學習扮演特定的某一個角色﹙如媽媽﹚並學習模仿屬於該角色的行為﹙如媽媽煮飯燒菜→扮家家酒﹚，此時期孩童所特定學習模仿的角色多是「顯著他人 / 重要他人」﹙significant others﹚，即對小孩在生活環境中有重要影響的人﹙如父母﹚。

在遊戲期中，小孩學習同時在行為上回應多人的期望。如玩團體遊戲中，小孩了解自己在遊戲中扮演的角色，反應該有的行為，並學習遊戲規則、他人的角色、及互動的方式等。此階段中小孩學習「概括化他人(the generalized other)」的概念，及「角色採用」﹙role-taking﹚的技巧。「概化他人」視社區為一體，代表文化中的集體價值與道德，為一抽象的集合詞，也就是「其他人」、「別人」的概念，而「角色採用」是經由他人角色的立場而觀察自己。「概括化他人」的概念產生後，個人的自我才算發展完全。



簡言之，概括化他人指的是經由別人（社會規範）對自己的期望，兒童會發展出從他人的觀點來反省自己的行為，而做自認正確的事。
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#752536

最佳解
朱力安的排列順序有問題耶！

我的書是鄭世仁-《教育社會學導論》標出順序是：

一、準備期：the preparatory stage
二、遊戲期：the play stage
三、比賽期：the game stage



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#391512
解釋理論學派（interpretive theory）重要理論
  • 現象學：湖賽爾所創。
  • 符號互動論
  • 源始於米得(Mead)的自我中心學、柯來(Cooley)的「鏡中我」，以及湯姆士(Thomas)的「情境定義」。
  • 研究人與人之間的互動性質與過程
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#228814

MEAD自我發展三階段:遊戲期.準備期.比賽期~

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#230724
米德玩遊戲準備比賽
(共 11 字，隱藏中）
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私人筆記 (共 1 筆)

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