下列哪一類特殊需求兒童在學前階段較不容易被鑑定出來？
(A)學習障礙
(B)重度障礙
(C)自閉症
(D)感官障礙

王小安經常看見東西都會往下掉，因此他有此概念，但是有一天，阿姨送他一顆紅汽球，他玩著玩著不小心鬆手了， 卻發現汽球往上飄，此時，他舊有的經驗無法解釋這種現象，他必須修改以前所建立的資料系統，修改的過程是下列那一項？ (A)基模(schema) (B)同化(assimilation) (C)調適(accommodation) (D)組織(organization)

在玩具角，有小明、小華和小傑三位小男孩正在玩機器人大戰，這時，陳小妹過來問他們說：「我可不可以跟你們一 起玩？」，其中小明說：「你是女生，女生不會玩機器人，所以你不能玩機器人！」，請問小明的原因屬於下列那個項目？ (A)道德中的利社會行為(prosocial behavior) (B)道德的公平與公正(equality & fairness) (C)社會習俗中的社會期待 (D)社會習俗中的團體認同

柯爾伯格(L.Kohlberg)的認知發展論曾提出兒童道德意識發展六階段說，但有學者認為其主張是以男性立場為基礎， 將男性的道德標準視為階段性的成長指標；而既然男女有別，尌應訂立不同的道德標準，所以有位學者也提出「女性道德發展三階段」說，另成立女性道德成熟度的判準，請問這位學者是下列那一位？ (A)盧梭 (Jean-Jacques Rousseau) (B)吉根(C. Gilligan) (C)班度拉(A. Bandura) (D)馬斯洛 (A. Maslow)

兒童最早發展出來的感覺是什麼？ (A)觸覺 (B)聽覺 (C)視覺 (D)嗅覺

複選題關於幼兒身體動作的發展，下列那一項的敘述是不正確的？ (A)幼兒的發展越靠近軀幹的部份發展得愈早，愈遠的則發展得愈晚，即遠離身體中心的四肢動作發展得比較晚 (B)幼兒動作的發展是先統整再分化，即全身的動作發展在先，特殊小肌肉的發展在後 (C)幼兒動作的發展是依著抬頭→轉身→翻身→爬→坐→站→走的方向發展 (D)一般幼兒一歲後已開始學會走路，二歲左右已大致完成，二歲到三歲期間，開始出現以步行為基礎的爬行、爬高、跳下等能力。到了幼兒後期，身體各機能的協調及平衡的機能逐漸發展

對於幼兒的利社會行為，是天生？還是後天學習而來，抑或是人格特質或是一種反應型態，各學派有不同的觀點。下列那一項敘述是不正確的？ (A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟，幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時，幼兒比較能從他人的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為 (B)皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情 (C)弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體，幼兒可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時，自我受到獎勵而形成 (D)社會學習論認為幼兒在成長過程中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教幼兒應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成

《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，下列哪些組合係屬於「身體動作與健康」領域課程之「移動性動作」？ 1.前併步 2.踏跳 3.踢 4.運球 5.旋轉 (A)1.2. (B)1.2.3. (C)2.3.5. (D)1.3.4.

關於大班幼兒科學活動設計的原則，下列敘述何者不正確？ (A)鼓勵幼兒觀察、提出假設 (B)引導幼兒控制變項做實驗，以驗證假設 (C)引導幼兒以統計圖表紀錄實驗結果 (D)鼓勵並強化幼兒的天真理論(naive theory)

以下哪一位哲學家主張兒童像「高尚的野蠻人」？ (A)俄國 巴夫洛夫(Pavlov) (B)美國 杜威(Dewey) (C)法國 盧梭(Rousseau) (D)義大利 蒙特梭利(Montessori)

《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中，有關「語文」領域目標的敘述，下列何者正確？1.合宜參與日常社會互動情境2.培養幼兒良好說話與聽話的態度與習慣 3.喜歡閱讀並展現個人觀點 4.認識並欣賞社會中使用多種語文的情形5.發展幼兒欣賞、思考和想像的能力 (A)1.3.4. (B)1.2.3.4. (C) 2.3.5. (D)1.3.5.

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