下列最能表達教育機會均等的意義？
(A)教育輸出品質的平等
(B)教育資源輸入的平等
(C)公平競爭
(D)以上皆非

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所謂『教育機會均等』是指提供每一受教者同質同量的教育，

也就是要達到教育輸出品質平等的水平公平與機會公平。使

每一個人具有相等機會接受最基本教育；且人人具有相等機會

接受符合其能力發展的教育，此即所謂教育機會均等。教育機

會均等理念包含以下三項內涵:

1. 學生的就讀機會均等

2. 學校之中的課程、教育內容及教育資源平等

3. 教育過程的均等

參考資料 (教概陳嘉陽p238 )

 

--->答案是否應為A

值得注意的是，教育機會均等的涵義常隨著時代與社會的變遷而有所不同。大體說來，教育機會均等概念的演變，包括以下三個階段：
　　第一階段：重視就學機會的平等與保障。此階段主要在消除因家庭社經背景、性別、種族、身心特質、宗教等等因素而存在的不平等，希望使學生皆擁有接受教育的同等權利，以達到「有教無類」的理想。
　　第二階段：強調適性教育。由於學校環境、課程與師資大多是為一般的學生所設計，因此，身心障礙或資賦優異的學生往往無法得到應有的指導與協助。基於此，此一階段強調學生的適性教育，以發揮「因材施教」的功能。
　　第三階段：實施補償教育（compensatory education）。相關研究指出，學習成績低劣或學習失敗的學生，多數來自下層社會，且多肇因於早期生活經驗的不足，形成文化不利（culturally disadvantaged）以及文化剝奪（cultural deprivation）的現象；故本階段乃著眼於補償的角度，對於不同需求的團體，在基於正義與公平的原則下，教育資源的投入應有所不等，這也就是所謂「積極性差別待遇」（positive discrimination）。
　　綜觀上述，吾人不難看出所謂教育機會均等，不再只是著重公平開放的「入學」（access to school）機會而已，也逐漸重視入學後教育「過程」（process）與「內容」（content）的均等，以及教育資源「投入」（input）與產出（output）之間的關係（楊瑩，民83）。

原本答案為A,修改為B

答案沒錯

答案正確

根據我的解釋是 利用不同等的輸入 給缺乏資源的學生較多支持 希望可以達到相同的輸出品質 應證了以不平等對待不平等的原則 所以答案應該沒錯喔

好吧

謝謝2F解釋

以不平等對待不平等

唉~誰來對待我這個不平等呢

原本答案為B,修改為A

答案是否有誤

應為A

 

答案沒錯