九年一貫課程改革中，下列何種不屬於「當前社會關注的主要議題」
(A)多元文化教育
(B)資訊教育
(C)兩性教育
(D)環保教育

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統計： A(302), B(73), C(38), D(113), E(0) #354036

詳解 (共 5 筆)

#403701
七大議題:環境教育、人權教育、家庭教育、兩性平等教育、資訊教育、海洋教育，生涯發展教育
(還人家兩隻海參)
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#517215

D-環保教育-是否應該改為環"境"教育?
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#424268
好妙的口語哦！
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#787809
環境教育≠環保教育唷

《環境教育法》

第一條

指運用教育方法，培育國民瞭解與環境之倫理關係，增進國民保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使國民重視環境，採取行動，以達永續發展之公民教育過程

第二十四條

第二十四條

機關、公營事業機構、高級中等以下學校或政府捐助基金累計超過百分之五十之財團法人，違反第十九條第一項所定下列情形之一，經主管機關命其限期辦理，屆期未辦理者，處新臺幣五千元以上一萬五千元以下罰鍰，並令其有代表權之人或負責環境保護權責人員接受一小時以上八小時以下環境講習：

    一、未於每年一月三十一日以前訂定環境教育計畫。
    二、未於每年十二月三十一日以前針對所有員工、教師、學生辦理四小時以上環境教育
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#787810
課程目標

(1)環境覺知與環境敏感度

經由感官覺知能力的訓練（觀察、分類、排序、空間關係、測量、推論、 預測、分析與詮釋），培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，與對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感性。

(2)環境概念知識內涵

教導學生瞭解生態學基本概念、環境問題（如溫室效應、土石流、河川污染、和空氣污染等）及其對人類社會文化的影響、與瞭解日常生活中的環保機會與行動）資源節約與再利用、簡樸生活、生態設計…）。

(3)環境倫理價值觀

藉由環境倫理價值觀的教學與重視培養學生正面積極的環境態度，使學生能欣賞和感激自然及其運作系統、欣賞並接納不同文化，關懷弱勢族群，進而關懷未來世代的生存與發展。

(4)環境行動技能

教導學生具辨認環境問題、研究環境問題、收集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力。

(5)環境行動經驗

將環境行動經驗融入於學習活動中，使教學內容生活化，培養學生處理生活周遭問題的能力，使學生對社區產生歸屬感與參與感。


除了環保以外，還包含生態議題、污染問題


題目有誤，Ｄ選項要將　環保議題　更改為　環境議題

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