交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？
 
(A)摘要(summarizing)
(B)澄清(clarifying)
 
(C)瀏覽(reviewing)
(D)提問(questioning)

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統計： A(20), B(79), C(174), D(18), E(0) #74943

詳解 (共 3 筆)

#41602
Palincsar (1986) 提倡運用交互教學(reciprocal teaching) 策略來提高閱讀理解能力。該策略共有四個步驟﹕內容預測 (prediction)、提出問題 (questions generation)、澄清問題 (clarification )、做出結論(summarization)。
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#2952986

 

相互教學法

帕利沙及布朗(Palincsar,n& Brown)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。該四項策略包括﹕

(一) 預測(prediction)：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。

(二) 提問(questioning)：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。

(三) 摘要(summarizing)：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。

(四) 澄清(clarifying)：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思

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預測-提問-摘要-澄清

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