協同教學法的教學方式有多種，其中何種具有統整的作用？
(A)小組討論
(B)獨立研究
(C)大班教學
(D)分組研討

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統計： A(1027), B(186), C(2491), D(736), E(0) #75896

詳解 (共 9 筆)

#97308
大班教學＝集合多位老師教材＝統整這樣？
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#782855
例:混齡教學
甲老師帶大班,乙老師帶中班
有各自的分組時間(大班中班分開上課)

可能等到一起團討的時候(大班教學),才會有統整大班和中班的經驗或是討論吧!
個人淺見囉~~



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#184916
我是用猜的.....統整小朋友(誤
應該是如果由專長老師教，會比對此項專長不同的人來的統整吧?
因為協同教學是老師互換專長科目互相協助
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#289470


是因為另外三個選項都是小單位的進行而只能得到較單一的結果

大班教學的多樣化才具有統整的作用?？?？

是這樣嗎?？

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#4604570

大班教學、分組活動、個別學習

統整＜————————＞分化

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#97287
不懂~?
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#176202
???
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#285354
>>??
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#151799

這邊問的統整是什麼的統整呢
教師教材的統整還是學生知識內化的統整
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