可能造成學生出現escape and avoidance的行為是
(A)積極增強
(B)消極增強
(C)積極懲罰
(D)消極懲罰

3F說得沒錯，"因為受懲罰才會想逃避"，所以下一步就是必須做出合宜的行為，一旦做出合宜的行為，就可以停止處罰(即逃避學習-escape learning)，也可以避免(再被)處罰(即迴避學習，avoidance learning)。這就是為什麼很多人都有提到:消極增強=逃脫學習&迴避學習。

補充:

消極增強的目的

在於藉由厭惡刺激的移除，以增強學生好行為的表現(ex.沒有交功課，就要罰抄課文。"罰抄課文"是厭惡刺激，學生學習到若想要拿掉厭惡刺激，不用抄課文，就得乖乖交功課。)

在治療過動症中，根據洪儷瑜（民87），我們除了藥物的治療以外，還可採用現今稱為行為管理治療（亦即過去所謂的行為改變技術）。此方法是由行為學派發展而來，其觀點主要在強調行為前的刺激與反應之間的關係。其基本技術運用在增強的原理大致可分為四區：

具有增強行為出現的積極增強（包括讚美、鼓勵）和消極增強（包括免除限制、免除責任以及提供自由），減少或遏制行為的出現，懲罰（體罰、責備）與隔離（剝奪其權力、參與活動的自由或機會等）

消極增強＝負增強

escape and avoidance＝逃避和躲避

不懂~ help~