試題詳解

小惠是一名特教學校國中部新生，該班導師林老師在小惠入學後隨即發現其有極高頻率的咬手行為。林老師於是為其進行功能分析，並確定小惠的咬手行為係屬逃避學習。林老師於是擬定第一階段的行為改善策略：當小惠出現咬手行為時予以忽視，但當小惠表現以雙手進行良好學習行為(如：操作教具、翻閱圖書、使用溝通版等)時，則立即給予增強。請問，林老師所執行的行為輔導方法最符合下列哪一種區別性增強策略的使用？
(A)DRA
(B)DRI
(C)DRL
(D)DRO