阿摩線上測驗
小澄正在思考為什麼在準備考試的時候，某些記憶方法的效果會比其他方法來得好。上述的思考方式顯示小澄的何種能力？
(A)後設認知
(B)自我調節
(C)自動化反應
(D)批判思考
答案：登入後查看
統計： A(7477), B(148), C(11), D(74), E(0) #366826
統計： A(7477), B(148), C(11), D(74), E(0) #366826
詳解 (共 5 筆)
Amy Tsai
#848381
自我調節步驟依序為：1.自我觀察 2.自我評斷 3.自我酬賞 4.自我調節
以下就此四步驟簡述：
一、自我觀察 學生將注意力集中於正確、精準觀察自身行為，則其行為便會因此產生改變、不同。
二、自我評斷 將自身行為和榜樣相互比較，以自己為自己所設定的標準作為評斷基準。惟，訂定之標準需切合實際，若所訂定之標準過高，可能使學生一再遭遇失敗、挫折等負面經驗，因而大幅降低其期望水準。而了解自身能力水準的學生，通常較可能建立切和實際的標準。
三、自我酬賞 由學生自我要求自身，達到某一特定預設之標準後給予自己獎賞，反之，則給予自己懲罰。通常而言，行為心理學家認為立即的物在酬賞通常較為有效。
四、自我調節 此指之自我調節係為行為在日常生活情境中由自我控制下表現出來，此時對行為者本身而表現之行為即為一種酬賞。此時教師則不再需監督調節，而由學生自制，此狀態為教師與學生共同追求的目標。
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bali8022
#1075017
後設認知的定義
一、Flavell（1976）認為：後設認知是指一個人對自己認知的歷程、產品，或任何與此歷程、產品有關事物的知識。
二、Costa（1984）認為：後設認知是一種了解自己知道什麼及不知道什麼的能力。
三、Wittrock(1986)認為：後設認知是學習者，在控制其認知歷程方面所擁有的知識。
四、Mayer（1987）認為：後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識和覺察。
五、張春興（1991）認為：後設認知是對認知之認知，對思考之思考，即比原來所認知者高出一層的認知。
六、鍾聖校（1992）認為：後設認知主要是對認知的認知。如果認知涉及知覺、理解、記憶等，那麼後設認知便涉及思考一個人自己的知覺、理解、記憶等。這些對認知的不同認知，可以冠上後設知覺、後設理解、和後設記憶等稱呼，而後設認知是它們的總稱。
綜合言之，後設認知是一種個人反省自我認知過程、成果和自我調適的能力，也即是個人對自己認知歷程的認知。
簡單的說，是知道自己在做什麼，為什麼要這樣做的相關知識；具體的說，就是經由認知思維從事求知活動時，自己既能明確了解他所學知識的性質與內容，而且也能了解如何進一步支配知識，以解決問題。
一、Flavell（1976）認為：後設認知是指一個人對自己認知的歷程、產品，或任何與此歷程、產品有關事物的知識。
二、Costa（1984）認為：後設認知是一種了解自己知道什麼及不知道什麼的能力。
三、Wittrock(1986)認為：後設認知是學習者，在控制其認知歷程方面所擁有的知識。
四、Mayer（1987）認為：後設認知是指一個人對自己認知歷程的知識和覺察。
五、張春興（1991）認為：後設認知是對認知之認知，對思考之思考，即比原來所認知者高出一層的認知。
六、鍾聖校（1992）認為：後設認知主要是對認知的認知。如果認知涉及知覺、理解、記憶等，那麼後設認知便涉及思考一個人自己的知覺、理解、記憶等。這些對認知的不同認知，可以冠上後設知覺、後設理解、和後設記憶等稱呼，而後設認知是它們的總稱。
綜合言之，後設認知是一種個人反省自我認知過程、成果和自我調適的能力，也即是個人對自己認知歷程的認知。
簡單的說，是知道自己在做什麼，為什麼要這樣做的相關知識；具體的說，就是經由認知思維從事求知活動時，自己既能明確了解他所學知識的性質與內容，而且也能了解如何進一步支配知識，以解決問題。
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Martin Wang
#643805
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李采葳
#826951
後設認知 =對認知的認知
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Hsiu Chen Lin
#824110
後設認知可以分成兩大類：
1. 顯明的（explicit） 2. 隱藏的（implicit）
抱歉，請問顯明、隱藏是講什麼? 我不懂。
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