後現代主義（post modernism）在教育上主張：
(A) 工具理性
(B) 尊重關懷
(C) 菁英成就
(D) 品質卓越

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統計： A(826), B(19436), C(221), D(782), E(0) #425417

詳解 (共 6 筆)

#3361296

【補充】 ★ 工具理性→ 法蘭克福學派提出

工具理性的提出

　　“工具理性”是法蘭克福學派批判理論中的一個重要概念，其最直接、最重要的淵源是德國社會學家馬克斯·韋伯（Max Weber）所提出的“合理性”（rationality）概念。韋伯將合理性分為兩種，即價值（合）理性和工具（合）理性。價值理性相信的是一定行為的無條件的價值，強調的是動機的純正和選擇正確的手段去實現自己意欲達到的目的，而不管其結果如何。而工具理性是指行動只由追求功利的動機所驅使，行動藉助理性達到自己需要的預期目的，行動者純粹從效果最大化的角度考慮，而漠視人的情感和精神價值。

　　韋伯在《新教倫理與資本主義精神》（The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism）中指出，新教倫理強調勤儉和刻苦等職業道德，通過世俗工作的成功來榮耀上帝，以獲得上帝的救贖。這一點促進了資本主義的發展，同時也使得工具理性獲得了充足的發展。但是隨著資本主義的發展，宗教的動力開始喪失，物質和金錢成為了人們追求的直接目的，於是工具理性走向了極端化，手段成為了目的，成了套在人們身上的鐵的牢籠。

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(C) 菁英成尌 →菁英成就
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#6395866

後現代主義（Postmodernism） 在教育上的主張強調：

 

  • 尊重多元文化與價值觀
  • 關懷弱勢、邊緣與被忽略的聲音
  • 質疑權威與單一真理
  • 鼓勵對知識與課程的批判性反思
  • 主張教育應具有人文關懷與解放性，不再以效率、控制、標準化為最高原則

(B) 尊重關懷：後現代教育主張重視差異、包容性、對他人處境的關懷，正是核心價值。

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