由作者生平及文意推斷，本文所謂的患者及其症狀應為：
(A)日本人的僥倖成功又自命不凡
(B)古中國的積弱不振及病入膏肓
(C)韓國自以為是且昧於世界潮流
(D)台灣人意志薄弱精神生活貧瘠

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統計： A(66), B(1174), C(61), D(3447), E(0) #362003

詳解 (共 1 筆)

#441550

在蔣渭水的〈臨床講義〉中，把台灣比喻為患者，藉由「現住所：日本帝國台灣總督府」，診斷台灣是「世界文化的低能兒」，披露出民族、歷史、文化淪喪的慘酷事實；從而開立五味藥方：正規教育、補習教育、幼稚園、圖書館、讀報社。〈臨床講義〉實為殖民地文學的典範，在詼諧的體例下，對現況提出最深沉的抗議，也提供了我們一面極富省思意義的明鏡。（林柏維）source

〈

診斷：世界文化的低能兒。

原因：智識的營養不良。

經過：慢性疾病，時日頗長。

預後：因素質優良，若能施以適當的療法，尚可迅速治療。反之若療法錯誤，遷延時日有病入膏肓死亡之虞。

療法：原因療法，即根本治療。

處方：正規學校教育最大量

補習教育最大量

幼稚園最大量

圖書館最大量

讀報社最大量

若能調和上述各劑，連續服用，可於二十年內根治。

尚有其他特效藥品，此處從略。

 

出處:http://teacher.whsh.tc.edu.tw/huanyin/f2blog/index.php?load=read&id=1436

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