郭爾堡道德認知的教學程序
(A)教師活動呈現教材提出主張小組討論全班討論結束討論
(B)教師活動提出主張小組討論全班討論呈現教材結束討論
(C)教師活動呈現教材小組討論全班討論提出主張結束討論
(D)教師活動全班討論呈現教材提出主張小組討論結束討論

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統計： A(481), B(68), C(442), D(63), E(0) #72187

詳解 (共 5 筆)

#367588

道德討論教學法過程（引自沉六，民79，p199）

教師活動

教學過程

學生活動

介紹論題 引起舊經驗

引起動機

傾聽思考與搜集資料 產生類化作用

 

↓

 

提出兩難式困境故事 協助澄清情節 界定術語 敘述主角面臨的問題

呈現教材

默讀兩難式困境故事 瞭解與描述情節 瞭解觀點與術語 敘述主角的困境

 

↓

 

指導學生敘述主張 指導學生確立主張與理由 區分班級的主張 引導學生發表個人的理由

提出主張

思考個人的主張與理由 確立個人的主張與理由 宣佈個人的主張 發表個人的理由

 

↓

 

列出討論的問題 決定小組安排方式 巡視組間 提供探索性問題

小組討論

考驗個人推理 傾聽他人的推理 參與小組討論 列出小組最好理由

 

↓

 

引導全班進行討論 促進交互作用 使用探索性問題

全班討論

報告理由 提出不同的理由 參加全班討論

 

↓

 

提出普遍結果的探索性問題 指導學生重組主張與理由 引導結束討論 鼓勵學生與日常生活印證

結束討論

概述推理 思考相反的理由 回憶討論過的理由 重組個人的主張與理由
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#368304
要先...小朋友提出個人主張...在跟小組一起分享討論....在全班一起討論...........
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#346143
郭爾堡道德認知的教學程序： 教師活動  -->呈現教材--> 提出主張  -->  小組討論 --> 全班討論 --> 結束討論
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#367343

怎會..先提出主張呢???都沒有小組討論
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#166655
教呈提小全結

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