關於兒童性別角色的發展，下列敘述哪一個是對的？
(A) 到六歲左右，兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色
(B) 三歲以前性別角色認同中，已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別
(C) 社會學習論認為，兒童之所以認定並接受自己的性別，是因為個人認知的關係
(D) 心理動力理論認為，兒童的性別認定是因為有認知基模的關係

出處(兒童發展與輔導)(王淑芬)p.2-192

柯柏格將性別概念分為三個層次：

(1)2歲半為性別認定(認同)期：即兒童會開始正確使用性別標誌，即能正確指示自己及別人的性別，如軒軒是男生，美美式女生。

(2)4歲為性別固定(保留)期：即已之性別是穩定的，長大後將維持同一性別，如我現在是女孩，長大後會成為女人。

(3)5~6歲為性別恆定期：兒童已知道，即使玩卡車、穿短褲，她還是一個小女生，亦及性別不會因外表或衣著而改變。

(B)可能錯在防衛認同

(B)防衛性認同改為依賴性認同

    3歲以前：依賴性認同

    3~6歲：防衛性認同

綜合：

(B)防衛認同 3～6歲

(C)社會學習論：透過直接教導及觀察學習

(D)改為「性別基模論」

佛洛依德的性心理發展階段：

一、發展分期

1.口腔期：0～1歲，原始慾力的滿足主要靠口腔部位的活動，若口腔活動受限制，會造成口腔性格，在行為上貪吃、酗酒、吸菸、咬指甲；在性格上悲觀、依賴、潔癖。

2.肛門期：1～3歲，原始慾力的滿足來自排泄，若衛生習慣訓練過嚴，會造成肛門性格，在行為上表現冷酷、頑固、剛愎、吝嗇等特徵。

3.性器期：3～6歲，原始慾力的需求靠性器官部位獲得滿足，男童、女童會產生下列差異：

(1)男童：易生戀母情結、閹割情節。

(2)女童：易生戀父情結、陽具羨慕。

(3)認同：男孩因害怕父親的閹割而產生防衛性認同，有助於男孩社會化及道德發展，而女孩沒有閹割恐懼，認同母親的程度不如男孩對父親的認同，道德感也比較弱。

4.潛伏期：7歲至青春期，原始慾力呈現潛伏狀態，國小階段內的兒童對學校內的物質和社會發生興趣，兩性關係傾向親近同性而排斥異性。

5.兩性期：青春期以後，男性約在13歲，女性約在12歲，個體的性需求轉向年齡相近的異性，有婚姻家庭的意識。