馬西亞(J.Marcia)研究青少年自我認同，將青少年進行分類，其中迷失型的特徵為
(A)經歷危機，認真投入
 
(B)經歷危機，尚未投入
 
(C)未經歷危機，認真投入
 
(D)未經歷危機，尚未投入

馬西亞(J .Marcia)(1980)延續Erikson的理論，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，

提出自我統合的兩種類型四種狀態：(兩類為：決定者 及 未決定者)

定向型(identity achievement)：自我追尋以達到自主定向地步者。
瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，
對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。

未定型(identity moratorium)： 尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。
瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。

迷失型(identity diffusion)： 沒有認真思考未來者。
不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，
持續隨波逐流過一天算一天。

早閉型(identity foreclosure)：未經歷過統合危機的經驗，一切交由父母或長輩決定者。
不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，反正未來方向家裡都安排好了，自己就照著做就好了。

其中僅「定向型」為『成功統合』，
其餘「迷失型」、「未定型」、「早閉型」皆屬於『失敗統合』。

（一）認同成功者（identity achiever）

　　這種青少年經歷了危機，做成了一種職業或意識信念上的選擇，而後投入。在面臨抉擇時他很認真地考慮由各方面來的意見，包括父母或其他成人的意見。最後他所做的決定，可能與父母的意見相合或相背，但都是經過他自己考慮而決定的。至於宗教和政治理念的選擇上，認同成功者重估他過去所接受的與目前所面對的，統整出一個他行為的依據。這種人面對新環境和面臨落到身上的責任時，他不會顯得驚慌失措，因為他已經有了自己的方向。

（二）尚在尋求者（moratorium）（延宕型）

　　這種青少年這在危機中但尚未投入，因為他還在抉擇的過程中，希望能在父母的期許、社會的要求、個人的能力中找出一個方向來。他有時顯得徬徨，因為對他來說有吸引力的職業或是意識信念，要如何與父母、社會及個人之間取得平衡，他無法決定。

（三）提早成熟者（foreclosure）（喪失型）

　　這種青少年沒有經歷危機但有投入。他以別人對他的期望，作為他投入的方向。例如：父母安排他接管家裡的事業，他就接手，未曾考慮是否合乎他的能力，是否配合社會的需求。在宗教和政治信念上，他也接受父母親的信仰與政治偏好。這種人，在性格上較嚴謹。因為他接受權威也依賴權威，對於權威，他不敢置疑。因此他雖投入，一旦碰到與他父母信念不同的情境時，他會覺得備受威脅。不知如何去面對。因為他從來沒有面對抉擇思考過。他接受別人幫他安排好的抉擇。

（四）認同失敗者（identity diffusion）（混淆型）

　　這種青少年可能經歷了危機也可能沒有，但無論如何他都沒有投入。與尚在尋求者不一樣的地方是，他對抉擇沒有興趣，他似乎對職業選擇漠不關心，對價值信念形成更是不在乎，即使面對危機，他可能會放棄抉擇的機會或是選擇目前對他來說有利的，但他不會為所做的選擇投入。一旦有另一件事情吸引他，如：多一天的休假福利，他就換工作。這種青少年似乎常常在嘗試新東西，因他受不了每天固定或重複的工作。

5.（B）根據馬西亞的研究，下列何者非”辨識預定者”的特質？

(A)頑固的人格特質，自我成見高        (B)不願意受別人影響或控制       (C)判斷上較無彈性       (D)焦慮程度低。

（C）13.馬西亞(J. Marcia)用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，將青少年進行分類，其中「提早成熟者」(foreclosure)的特徵為：

             (A)經歷危機、認真投入      (B)經歷危機、尚未投入

             (C)未經歷危機、認真投入      (D)未經歷危機、尚未投入