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48臺北市針對國民教育階段身心障礙資賦優異學生之鑑定及安置輔導，以下敘述何者有誤？ (A)未經任何鑑定之疑似身心障礙資優學生，可經由相關鑑定流程通過以確定其資格。 (B)具備身心障礙或資賦優異學生身分時，若仍需其他特殊教育及相關服務措施者，可申請雙重服務。 (C)學校應以特教團隊運作模式，落實辦理學校身心障礙資優教育工作之行政分工、合作及支援。 (D)符合資格者可依學生優弱勢能力，適性安置輔導，接受身心障礙及資優之雙重服務。