阿摩線上測驗
11.有人認為學校教育的過程，是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等 歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張？
(A)交換理論(exchange theory)
(B)系統理論(system theory)
(C)衝突理論(conflict theory)
(D)結構功能學派(structural functionism)
統計： A(63), B(298), C(16916), D(2767), E(0) #22513
詳解 (共 10 筆)
(A)社會交換理論(Social Exchange Theory)
1.從微觀的角度去探討人類的社會行為，與巨型理論從社會制度、組織結構去解釋人類的社會現象有所不同。
2.此理論的中心議題是人，它研究人與人之間的社會交換關係，其中酬賞與互惠概念是交換理論的礎石。
3.代表人物：交換行為主義Homans（1958）、交換結構主義Blau(1964)、交換結果矩陣Thibaut and Kelley(1959)、及交換網絡理論Emerson (1972)。
(B)系統理論(System theory)
1. 在行政方面，「系統理論」係以系統的觀點和途徑，描述、解釋及預測並控制複雜行政現象的學說。
2.系統的分類方式雖然繁多，但是最常被分為開放及封閉兩種，教育行政人員所管理的組織，是屬於開放系統。
衝突理論包括"再製理論" 和"抗拒理論"，
保爾斯和金提斯的社會再製，
就是在討論社會再製下，教育制度受到階級背景的影響，社會分工的布等現象還是會在下一代中重現。
符應原則，統治者以教育方式潛移默化有利的文化、思想、價值觀，使其一般民眾接受上層階級的價值。
(C)衝突理論(conflict theory)：包括"再製理論" 和"抗拒理論"
強調社會關係的強制性和社會變遷的普遍性。衝突>>對立>>變遷。鉅觀分析
強調社會結構中團體彼此對立的現象，每個團體都想奪取優勢地位獲得利益
團體間引起的權力鬥爭，將引起社會變遷。任何一個團體獲得優勢地位，將採取強制手段，迫使其他團體合作。
(D)結構功能學派(structural functionism)：
也可稱之為和諧理論學派。支持功能主義。鉅觀分析。 社會為許多部門構成，部門形成結構，結構發揮功能，維持社會和諧。 各部門相互間彼此依賴、協調，具有互補關係，形成部門的整合。 認為變遷是無可避免的過程，但和諧理論學派強調穩定性，故不贊成過度激烈的改革。
在調適中求改進，在穩定中求進步。認為社會成員具有共同價值信念，也就是具有相當的共識。
【系統理論】
(General System theory)n源自於1928年的有機生物學(Organismic biology)理論，認為所有組織均是一個系統，因此人是社會的一部分，組成社會。
系統理論的概念如下：
1.系統實體有其界限(Boundaries)n
2.封閉系統(Close system)>邊界森嚴
3.開放系統(Open system)>邊界開放
系統運作過程有五個概念
投入(Input)→生產(Throughput)→n產出(Output) →回饋環(Feedback loop)→投入(Input)
系統是生生不息的，會根據與其他系統的互動而產生不同的流動。
例如：你跟我講一些事情(投入)，影響到我的行為舉止(生產)，我的行為因此改變(產出)，你看到我的改變，我們的互動亦改變(回饋環)。
系統理論的貢獻：
1.處理整體而非個人社會行為的片段
2.打破因果線性的概念，各種因素都可能是因、亦可能是果，形成循環因果觀。n
－林萬億,當代社會工作－理論與方法,2006 來源https://www.facebook.com/socialworkhappy/posts/579697715451611
在社會或組織的正常運轉過程中，
每一個個體參加者和他所在的團體，總是努力將所得利益最大化。
更有辦法讓孩子得較大的利益與發展，
而背景社經地位低的也較難翻身。
附上：衝突理論在現代社會的三現象供參考(源自維機百科）
競爭是發生在社會關係中，資源較為缺乏的類型（金錢，休閒，性伴侶，等等）。所以，競爭是一種典型人之間的關係，而不是泛群體性的公眾輿論。
不平等產生在社會結構內，當權利和利益回饋的制度被建立時。可能來自於於任何一個建立其結構或取得利益的特殊個體或團體（例如政黨，基金會等等）。
社會結構的變動發生於競爭的衝突之間而不是經由適應來完成。
它常是突然且意外的，伴隨大幅的變革創新而不是緩慢演變。
衝突理論包括"再製理論" 和"抗拒理論"，
保爾斯和金提斯的社會再製，
就是在討論社會再製下，教育制度受到階級背景的影響，社會分工的布等現象還是會在下一代中重現。
符應原則，統治者以教育方式潛移默化有利的文化、思想、價值觀，使其一般民眾接受上層階級的價值。
