11.林老師想要了解三年級四個班級的數學段考成績有無差異，請問他應該使用何種統計方法加以考驗？
(A)卡方考驗
(B)t考驗
(C)變異數分析
(D)共變數分析

答案：登入後查看
統計： A(260), B(433), C(2539), D(315), E(0) #364395

詳解 (共 8 筆)

#429755

卡方考驗，一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等類別性的資料，如「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」、「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」

獨立樣本t 考驗(t-test, independent samples) 

使用目的：兩個平均數的差異考驗。

使用時機：用在兩個互為獨立的母群的差異比較。

例子：比較男、女選手學習動機得分的差異。

獨立樣本單因子變異數分析

使用目的：比較三個(含)以上的平均數的差異。

使用時機：用在三個(含)互為獨立的母群的差異比較。

例子：比較啟發式教學法、演講式教學法及欣賞式教學法在教學效果上的差異。

共變數分析(analysis of covariance; ANCOVA)

使用目的：將會影響數個自變項的某一個變數抽離出來，以便比較這數個自變項對依變項的影響。

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#602738
卡類  (卡方，類別變項)
多變 (三個以上，變異數)
二T  (二個以上，T考驗)
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#449270
三個以上--->變異數
 
二個以上---->t考驗
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#864863
七樓同學，是三年級的"四個"班級耶，題目要看清楚喔
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#1060043
我跟7F的一樣需要加強閱讀能力

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#823760
回4f:
我的想法是，旅遊地點是間斷變項 ，只要各自統計得票數 ，
但學習動機得分是要算男生總體得分平均 ，女生總體得分平均，要算平均數 ，且得分是無法間斷的連續變項，不知這樣對不對
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#786341

我想請問關於最佳解的範例"男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同?"

"比較男、女選手學習動機得分的差異。"這兩個都討論男女的敘述為何會用兩個不同的考驗?

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#801205
我想旅遊地點為次序變項
但動機是程度的差異
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