116. 皮亞傑理論中所揭示的瞭解兒童始能教育兒童的基本原則，近年來在教育心理學上已將此一原則賦予一個共識性的概念，稱之為？
(A)理性移情
(B)感性移情
(C)理性作用
(D)感性作用

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統計： A(9303), B(938), C(1386), D(213), E(1) #1961

詳解 (共 10 筆)

#1168
一、基本理論(一)Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性，不可逾越；(二)Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding)：個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area，簡稱ZPD)。 1.教學的效果在近側發展區(ZPD) 2.適時輔導學習者是教學的不二法門 二、對個體學習之預備狀態之看法 (一)Piaget認為個體的心智發展，應屬自然預備狀態。 (二)Vygotsky認為，個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下，應屬加速預備狀態。 三、對於教學情境之看法 (一)Piaget認為，教師教學應理性移情，以兒童為中心 (二)Vygotsky認為，教師教學應以環境為中心 四、知識論 (一)Piaget的學說為發生知識論，屬激進的建構主義 (二)Vygotsky為社會建構主義者 五、對於語言的看法 (一)Piaget為egocentric speech，認為兒童的語言認知發展以自我為中心 (二)Vygotsky為Private speech，認為語言在社會文化脈絡中為最重要的心理工具 六、對社會文化的看法 (一)Piaget以生物適應的角度立論，忽視社會文化在認知發展中的角色 (二)Vygotsky受馬克思的影響，強調社會文化對個體認知發展的關鍵性影響
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#78103
重點在
三、對於教學情境之看法
(一)Piaget認為，教師教學應理性移情，以兒童為中心
(二)Vygotsky認為，教師教學應以環境為中心
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#297821

Piaget 認為教學應考慮兒童的思考特徵，教師應理性移情，以學生為中心。

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#592846
移情的定義：
移情是一種心理的連結， 發生在雙方目前的互動關系脈絡中，其中[一方]對[另一方]所投射的反應， 不是因為當下的刺激而是受到他過去重要他人的影響 。
 【Piaget認知發展論在教育上的意義】

按兒童思維方式實施教學：
理性移情—教師在教導而同時，必須設身處地的從兒童觀點看問題的推理能力。
 
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#1016604

 

基本理論

對個體學習之預備狀態之看法

對於教學情境之看法

知識論

對於語言的看法

對社會文化的看法

Piaget

Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性，不可逾越

Piaget認為個體的心智發展，應屬自然預備狀態

Piaget認為，教師教學應理性移情，以兒童為中心

Piaget的學說為發生知識論，屬激進的建構主義

Piaget為egocentric speech，認為兒童的語言認知發展以自我為中心

Piaget以生物適應的角度立論，忽視社會文化在認知發展中的角色

Vygotsky

Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding)：個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(ZPD)。 1.教學的效果在近側發展區(ZPD) 2.適時輔導學習者是教學的不二法門

Vygotsky認為，個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下，應屬加速預備狀態

Vygotsky認為，教師教學應以環境為中心

Vygotsky為社會建構主義者

Vygotsky為Private speech，認為語言在社會文化脈絡中為最重要的心理工具

Vygotsky受馬克思的影響，強調社會文化對個體認知發展的關鍵性影響

 
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#3354374
整理樓上:一、基本理論(一)Piaget...
(共 610 字，隱藏中）
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#2767396

陳嘉陽第6版 P300



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#1010985
理性移情
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#286834

以兒童的角度看事情

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#286587

+1~"~
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