12.弗雷勒(P.Freire)認為儲存式教育(banking education)中，教師傾向採取威權的態度。下列哪些教師持有這種教育信念？

甲師：由教師來教學，學生只能被教
乙師：由教師發表談話，學生回應討論
丙師：教師知曉一切，而學生一無所知
丁師：教師是教學過程中的客體，學生是主體
(A)甲、丙
(B)甲、丁
(C)乙、丙
(D)乙、丁
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統計： A(2167), B(26), C(40), D(134), E(0) #1326647

詳解 (共 2 筆)

#2634328

在《受壓迫者教育》中，由弗雷勒進行教學的轉變，他論述比較儲存式教育及提問示教育之間的不同:

1.儲存式教育

(1)個體被視為被動、溫馴的客體

(2)只能接受教師所講的一切

(3)教師的教學就像銀行般，在學生身上堆積知識，期待存進去後可以像存款可以自動生息


2.提問式教育

(1)教育主張所以人們都是生成的一個過程

(2)人們對於未完成性有所知覺，現實是可以改造，教育必然成為一種不間斷的活動


3.相異之處

(1)教學過程中教師與學生角色發生轉變，教師不僅只是教師，在過程中，也成為學生:相反地，學生也不僅只是學生，同時也成為了老師

(2)當學生表達他的看法時，教師需重新考量他原先所作的考量。

(3)在教學過程中老師與學生必須同時擔負責任

(4)在提問式教育中，沒有人能完全交另一人，也沒有人可以完全教自己，人們彼此教導的

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（A）15.弗雷勒(P. Freire)認為儲存式教育(banking education)中，教師傾向採取威權的態度。下列哪些教師持有這種教育信念？ 甲師：由教師來教學，學生只能被教 乙師：由教師發表談話，學生回應討論 丙師：教師知曉一切，而學生一無所知 丁師：教師是教學過程中的客體，學生是主體 (A)甲、丙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 101 年 - 101學年度教師檢定（特教）-教育原理與制度#7724
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