14. 孟子曰:學不躐等,可以說明教學應注重何種原則?
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)個性適應原則
(D)興趣原則\\

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統計： A(707), B(628), C(590), D(156), E(1) #453016

詳解 (共 10 筆)

#735976
類化原則的意義為根據就經驗以接受新事物的作用，又稱統覺作用
在教材上的應用為由易至難‧由近至遠，由簡單至複雜


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#722581
【釋義】
學習不能超越次第，而應循序漸進。
【解詞】
躐等：不按次序，逾越等級。
【書正】
《禮記·學記》：“幼者聽而不問，學不躐等。
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#722254
學不躐等:年幼的學生，只聽講而不能亂發問，是因為學習要按照進度順序（次第）進行。
但我不懂跟類化有何關係???
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#1121950
類化原則：新經驗建立在舊經驗的基礎上；孟子說學不臘躐等，意指學習需依循步驟，循序漸進的，有先前經驗才能繼續學習新的，所以才是類化原則
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#2165963

類化原則

教材的選擇，依據學生已有的經驗、能力及程度為出發點;教材的組織，由心理組織逐漸到論理組織;教材的排列，由易至難、由近至遠、由簡單至複雜，由具體至抽象，由已知到未知。


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#1004337
學不躐等：學習不能超越次第，應循序漸進
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#723458
Why
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#1483274

台北市都會加上  溫故知新這句話~~就會好判斷些

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#1121945
類化原則：新經驗建立在舊經驗的基礎上；孟子說學不
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#876219
看了樓上兩位的回應，還是不太懂，跟類化有什麼關係？
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