14.下列那一個國家的前期中等教育極為注重學生的能力性向試探，並依據其性 向輔導其繼續升學或實施職業教育？
(A)美國
(B)英國
(C)德國
(D)法國

德國:分化教育後，再行觀察

法國:分化教育前，先行觀察

法國中等教育學制皆由中央統一制定，因此各地制度一致，而其修業年限為七年，其中前四年為前期中等教育階段，也可稱為觀察輔導期，招收對象為十一歲至十五歲的學生，且其年級採倒數法，第一學年稱為六年級，相當於台灣的國小六年級，而第二學年稱為五年級，相當於台灣學制中國中一年級，以此類推，總共為四年。

入學標準採學區制，但學生亦可選擇學區外的國私立學校；而國立學校費用免費，其他與政府簽約的學校，其費用亦低廉。其一個學年為一百八十天，從九月至隔年六月。

補充~

EX：(B)德國學制中為避免過早分化，在分化後訂有幾年的定向階段？ (A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年 

5F

黃蓉 大二上 (2012/04/11 18:59):讚9人讚! 法國    中等教育分<卡來治>與<里賽>兩階段,前階段相當於我國初中,後階段相當於我國的高中.   (一)初級中學:稱為卡來治:前兩年為觀察階段,後兩年為輔導階段(輔導階段課程開始分化,後半年老師.家長.學生密集會議,以便下階段里賽開始分化)   (二)高級中學:稱為里賽:提供一般及技術課程,分為三個年級. 德國    德國學童在初等教育4年後,就必須依照能力,性向與興趣,選擇三類傳統中等學校就讀.即所謂三分學流.1959年確立<一本三枝>的中小學架構,其中一本指基礎學校(初等教育)與定向階段,三枝指文法,實科,主幹中學   (一)定向階段(屬中等教育):基礎學校修畢後,即進入為期兩年的定向階段.此階段主要提供教師及家長更多機會與時間來認識學生能力,也使學生在分化發展前,智識與情意發展更為成熟.    之後選擇文法.實科.主幹及後來興起的三科綜合的綜合中學就讀

我記得德國跟職業教育有關的是

在1973年『各邦教育廳長常設會議』創設中等教育的第二階段為※職業基礎年※

目的在透過基本訓練為各類職業奠定基礎，以利職業選擇，避免過早進行專業訓練的一項措施。

完成中學最後兩年者及格者可得證書(brevet)。基本上升高中是採證書－指導雙軌評量結果。初中畢業生在離校以前，需參加「學校與職業輔導處」分設各地之輔導中心所舉辦的能力測驗，測驗結果作為學生升學建議的參考條件之一。測驗分四科：

語文測驗、

非語文測驗、

數字與機械推理測驗、

空間能力測驗。

進入高中除證書證明外，尚需透過諮詢，依學生的能力及興趣為考量，進入普通高中、技術高中或職業學校。初中第四年【性向導引階段，即Troisième】，會由校長與前述輔導委員會，就性向觀察與日常輔導所得的資料做輔導建議，並將約談學生家長聽取意見，家長可以選擇接受建議也可以提出反對。