14.李校長常對學生說：「天、地、君、親、師」。這樣的說法是看重教師的何種權威？
(A)傳統的權威(traditional authority)
(B)魅力的權威(charismatic authority)
(C)專業的權威(professional authority)
(D)法理的權威(legal-rational authority)

答案：登入後查看
統計： A(7993), B(79), C(631), D(185), E(0) #656881

詳解 (共 6 筆)

#1256534

鄭如均 國二上 (2011/08/18 15:07):37人     
教師的權威分為四類型：

１．傳統權威
統治者根據習俗與傳統，以世代因襲的身份來運用其權威。
我國教師為社會文化道統的繼承者，由於傳統尊師重道的觀念，教師的身分或地位自然為社會大眾及學生所尊崇。
２．人格感召的權威
此權威來自於領導者神聖化的人格吸引力。
教師具備的人格特質感化學生，達到變化學生氣質的教育效果。
３．法理的權威
在科層體制，領導者以其法定職務來發號施令，此權威是典章制度所認可。
教師在接受專業訓練後，取得法定資格，才能擔任教師。
４．專業的權威
領導者所具備的專業知能，是其權威的來源。
教師具備專業的知能，在各領域有優秀的表現，以獲得學生的信賴與尊敬。
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#992027
(A)傳統的權威: 世襲、血統。EX: ...
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#4662780

(A) 傳統權威：社會所賦予。
(B) 魅力權威：個人吸引力。
(C) 專業權威：教師能力。
(D) 法理權威：法律所賦予。

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#1630791
教師的權威分為四類型： １．傳統權威 統治者根據習俗與傳統，以世代因襲的身份來運用其權威。 我國教師為社會文化道統的繼承者，由於傳統尊師重道的觀念，教師的身分或地位自然為社會大眾及學生所尊崇。 ２．人格感召的權威 此權威來自於領導者神聖化的人格吸引力。 教師具備的人格特質感化學生，達到變化學生氣質的教育效果。 ３．法理的權威 在科層體制，領導者以其法定職務來發號施令，此權威是典章制度所認可。 教師在接受專業訓練後，取得法定資格，才能擔任教師。 ４．專業的權威 領導者所具備的專業知能，是其權威的來源。 教師具備專業的知能，在各領域有優秀的表現，以獲得學生的信賴與尊敬。
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#3264351
①專業權威展現之面向　　　A.教師掌控教...
(共 254 字，隱藏中）
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#3974875
天地君親師的基本解釋：
君，皇上；親，雙親。舊時教育子弟，供一木牌，上寫此五字，表示此五者依次為人生最須尊崇、服從者。
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