阿摩線上測驗
15、小亮剛堆好積木，卻被強強推倒。
小亮握緊拳頭，瞪著強強說：「跟我說對不起！」
老師看到後，對小亮說：「小亮，你為什麼手握拳頭又瞪大眼睛？你怎麼了？」
小亮：「我很生氣。」
老師：「很生氣就會緊握你的拳頭，但你可以用說的方式讓別人知道你很生氣，對嗎？」
小亮：「對，我沒有要打他。」
以上事件，教師引導幼兒達到的學習指標為？
(A)情-幼（小）1-1-1 知道自己常出現的正負向情緒
(B)情-幼（小）1-1-2 知道自己的同一種情緒存在著兩種程度上的差異
(C)情-中（大）1-1-1 辨認自己常出現的複雜情緒
(D)情-中（大）1-1-3 辨識自己在同一事件中存在著多種情緒
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統計： A(1862), B(1184), C(443), D(456), E(0) #1832234
統計： A(1862), B(1184), C(443), D(456), E(0) #1832234
詳解 (共 7 筆)
Yumi
#3710284
(A)情-幼（小）1-1-1 知道自己常出現的正負向情緒
(B)情-幼（小）1-1-2 知道自己的同一種情緒存在著兩種程度上的差異（覺察不同事情影響自己會不高興或者非常生氣，兩者存在著差異性，但本題並無強調）
(C)情-中（大）1-1-1 辨認自己常出現的複雜情緒（有多個因素影響，如：欣賞、孤單、寂寞、忌妒等）
(D)情-中（大）1-1-3 辨識自己在同一事件中存在著多種情緒
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公職通過
#6354519
根據這段情境，老師引導小亮認識到自己生氣的情緒，並且表達出自己並不打算用暴力解決問題，而是選擇用語言表達情緒。這個過程主要是在幫助小亮辨識自己常出現的情緒反應，並學會適當的情緒表達方式。
因此，教師引導幼兒達到的學習指標應該是：
**(A) 情-幼（小）1-1-1 知道自己常出現的正負向情緒**
這個學習指標強調的是幼兒對自己情緒的識別和了解，包括正向和負向情緒的認知。在這個情境中，小亮能夠識別並表達自己「生氣」的情緒，符合這一學習指標的要求。
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