阿摩線上測驗
15.下列對於「課程本位測量(Curriculum-Based Measurement, CBM)」的敘述，何者錯誤?
(A)題目評量特定技巧
(B)施測時間短，可以立即反應學生的學習成果
(C)可以使用普通班學生的能力表現為樣本，來求得區域性常模
(D)無法建立長期的研究數據
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統計： A(50), B(43), C(218), D(651), E(0) #868905
統計： A(50), B(43), C(218), D(651), E(0) #868905
詳解 (共 5 筆)
橘
#1126809
★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。
一、施測過程短暫（1-3分），因此允許學生重複性的評量。
二、內容取自學生課程，因此減少效度問題。
三、由於測量時間短暫，因此可用當地常模來提供決定兒童是否合於接受特殊教育服務。
四、此測量在技術上很適當，而且能省時省錢。
五、由於以圖示法表示學生的的進步情形，因此能有效的用來和父母與特教相關專業人員溝通。
六、比一般的成就測驗更能敏銳的看出學生學業上的進步、增進教師的教學品質，與學生的學業成就。
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