15.六年級的陳同學常在數學課說：「我很笨，這題我一定不會」，每次遇到困難就想放棄，因此導師讓他從小任務中逐步完成解題練習，並給予正向回饋，增加其信心。教師的教學策略，較能反映 下列哪位學者的觀點？
(A)維高斯基(L. S. Vygotsky)的近側發展區理論
(B)馬斯洛(A. Maslow)的需求層次理論
(C)皮亞傑(J. Piaget)－認知發展階段理論
(D)班杜拉(A. Bandura)－自我效能理論

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統計： A(119), B(15), C(8), D(254), E(0) #3601840

詳解 (共 2 筆)

#6861008
題目解析 這道題目主要考察學生在數學學...
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#6881123

＠維高斯基(Vygotsky)：近側發展區是指學習者現實及實際可達到的發展的差距，認為孩子透過和他人互動及幫忙，有助於認知發展及思考發展。

 

 

＠馬斯洛(A. Maslow)：需求層次理論
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1.生理需求：指維持生存的需求。
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2.安全需求：指求保護獲得安全感的需求。
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3.愛與隸屬的需求：指被人接納、關注等需求。
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4.自尊需求：獲取個人自尊心的一切需求。
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5.知的需求：希望理解的需求。
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6.美的需求：指對美好事物欣賞的需求。
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7.自我實現需求：精神上臻於真善美合一人生境界的需求。

 

 

＠班杜拉(A. Bandura)的自我效能理論：班杜拉所提出的理論，解釋在特殊情境下動機產生的原因。自我效能論是指個人在目標追求中面臨一項特殊工作時，對該工作動機之強弱，取決於個人對自我效能的評估。此種評估通常是一種主觀評價。

 

 
→對該工作動機之強弱，取決於個人對自我效能的評估


→答案選(D) 班杜拉(A. Bandura)－自我效能理論

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