15.按郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展論，若欲將道德循規階段的學生提升至道德自律階段，何種教學法最合適？
(A)道德兩難情境教學
(B)價值澄清法
(C)提供道德楷模
(D)道德規範解說。

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統計： A(12831), B(662), C(259), D(78), E(0) #28841

詳解 (共 3 筆)

#21486


柯柏格(Kohlberg)認知發展道德理論的三期六段論：

 

(1)道德成規前期->避罰服從導向、相對功利導向

 

(2)道德循規期->尋求認可導向、順從權威導向

 

(3)道德自律期->法制觀念導向、價值觀念建立。

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#799442
價值澄清法是瑞斯（L. E. Raths）於1957年在美國紐約大學任教時所創導。其主要目的是在協助兒童察覺自己和他人的價值，並由此建立自己的價值體系。
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#562267
為什麼？B不可以嗎？
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