15.根據Sternberg所提智力三元論 (triarchic theory of intelligence)，學 童在解決問題時能表現具有思考計畫監控等後設心智活動能力，這是屬於下 列哪一種智力？
(A)成份智力(componential intelligence)
(B)情境智力(contextual intelligence)
(C)經驗智力(experiential intelligence)
(D)內省智力(intrapersonal intelligence)

智力三維論（R. J. Sternberg）

1.組合智力：個人智力行為結構部分

(1)後設成分-個人對自己思考分析歷程的監控及自我管理

(2)作業成分-個人歸納推理或演繹推理表現的能力

(3)習得知識能力-經由學習語文或數學等獲得的能力

2.經驗智力：個人面對心情境，應用舊經驗知識與新經驗結合，且能習慣化或自動化以表現適當行為

3.情境智力

據加德納的理論，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生都擁有某些方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，要引導學生運用其強項學習，而不是讓學生因此受到責罰。

1. 語文（Verbal/Linguistic）
2. 數理邏輯（Logical/Mathematical）
3. 空間（Visual/Spatial）
4. 肢體動覺（Bodily/Kinesthetic）
5. 音樂（Musical/Rhythmic）
6. 人際（Inter-personal/Social）
7. 內省 (Intra-personal/Introspective)
8. 自然（Naturalist，加德納在1999年補充

成分智力（Componential）
解決問題的內部心理歷程，包括分析、計畫、監控、自我調整等。屬於後設認知與邏輯推理相關。
關鍵字：思考、計畫、監控、推理