阿摩線上測驗
16.下列哪位學者提出「組織健康」之概念，用以研究學校的組織氣候？
(A)豪斯(R. House)
(B)布蘭恰(K. Blanchard)
(C)霍伊(W. Hoy)
(D)史塔佛賓(D. Stufflebeam) 。
答案：登入後查看
統計： A(596), B(1016), C(2754), D(373), E(0) #58279
統計： A(596), B(1016), C(2754), D(373), E(0) #58279
詳解 (共 5 筆)
楊四一
#39415
組織健康目錄（Organizational Health Inventory OHI），是由Wayne Hoy和John Tarter所建立的。描述了學校的全體學生、教師、行政人員、和社區成員間人際互動關係的健康況狀。
一、組織健康的三個階層
1.公共團體：此階層所關心的是學校和他們所在的環境。
2.行政管理：此階層主要是掌握組織內部的管理功能。
3.教師：此階層是關注於其教學和學習的過程。
二、一個健康的學校主要是維持著公共團體、行政及教師三階層間的協調和融合。讓功能需求和成功相結合且覆蓋住分裂的外在自然力，直接的讓能量朝著學校的目標前進。
三、健康的學校
（一）.其主要特色是在於學生、教師和校長間彼此行為是和睦的，並且其行事皆朝向教育的成功邁進。
（二）.教師角色：
1在此氣氛中，教師喜愛他的同事、他的學校、他的工作、和他的 學生【高教師關係】，並且他們有著對追求學術卓越的力量。
2教師相信他們自己和他的學生，因此，他們設立了高成就目標。
（三）.學習環境：
是嚴肅且有紀律的學習環境，學生們學習認真並且對於學業表現優異的其他學生給予尊重【高學業重視】。
（四）.校長角色：
1.校長行為同樣也是健康的。友善、開放、平等主義、和具支持性。
2.他期待著最佳的表現是來自於教師【高程度領導】。
3.校長會給予教師在工作需求上的資源【高資源支持】並且也同樣 的具備較多的影響力【高校長影響力】。此外，亦會為了教師而進 行充分討論。
（五）最後，健康的學校是一個高度完整的公共團體；而教師則是被過份的保護，且對外在權力懷有敵意。
四、病態的學校
（一）.此種學校對於外在有害的權力是軟弱的。
（二）.教師和行政者會受到來自家長不合理要求的攻擊痛斥，以及學校也會受公共的意見所衝擊【低完整性公共團體】。
（三）.學校缺少具效能的領導者。校長僅提供極少的指示和結構，且幾乎沒有給予教師鼓勵【低程度領導】；對於表現優異者也僅有微不足道的影響【低影響力】。
（四）.教師不喜愛他們的同事或工作。他們的行動是疏遠的、猜疑的、和具防禦性【低教師關係】。
（五）.教學上的材料、支持、和補充的資源在有需要時都是不法利用的【低資源支持】。
（六）.最後，他們僅具有極小的學術卓越的壓力。不論是教師或是學生都沒有對其學業生活認真；而事實上，學術上以定向的學生會受到來自同儕的譏笑和受到他們老師凶狠的觀察【低學業重視】。
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謝孟臻
#347931
何賽（P. Hersey）和布蘭恰（K. H. Blanchard）的領導情境理論（Center for Leadership Theory）
他們在領導情境的理論中，加入了成熟度的變數。一個領導者，不但要知道其所處團體的平均成熟度，也應注重其中個人的不同差異。所以他們將領導行為，分為四種：
¬ 高工作低關係：當成員的成熟度低時，採用這種領導方式最為有效。
高工作高關係：當成員的成熟度處於中下時，採用這種領導方式最為有效。
® 低工作高關係：當成員的成熟度屬於中上時，採用這種領導方式最為有效。
¯ 低工作低關係 : 當成員的成熟度高時，採用這種領導方式最為有效。
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Natalie Yen
#853834
R. House豪斯：途徑目標領導理論Path-Goal Theory of Leadership
1.原因變數:領導者的領導行為
2.中介變數:環境特性
3.結果變數:部屬的工作滿足感(部署特性)
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item.php?id=169359#ixzz33dSd19uo
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2.中介變數:環境特性
3.結果變數:部屬的工作滿足感(部署特性)
豪斯認為領導者的主要功能在於「影響部屬的偏好與預期」。如果領導者能夠增進部屬對達成目標的偏好，
以及去除部屬採取行動以達成目標的各種障礙，並增進預期達成的機率，將會是部屬更努力工作。
阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item.php?id=169359#ixzz33dSd19uo
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v541v
#1588444
霍伊health(乎伊死)
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