16. 張老師一直感到在班級經營和多元評量技巧方面有所不足，他很希望透過各種進修 活動以提升自己在這些方面的能力。他所需要的這些專業知能屬於「教師知識」中的 哪一種？
(A)課程知識
(B)自我知識
(C)教學知識
(D)背景知識

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統計： A(556), B(919), C(6497), D(521), E(1) #556943

詳解 (共 10 筆)

#802882

教師知識的內容甚多，根據 Shulman 的分類，教師知識可分為以下七大類：(郭玉霞,民86)

1.內容知識：指各學科內容的知識。

2.一般教學知識：係指與教導學科有關的教室管理與組織的原則與策略。

3.課程知識：指的是教師對教材及課程安排的理解與掌握，這是教師一職的主要工具。

4.學科教學知識：指的是融合學科與教學法的知識，此為教師所特有的領域，是教師本身的一項專業能力。

5.對學習者及其特質的知識：指對學習者特質的了解。

6.對教育情境的知識：此部分包括對教室或小組的運作﹑學區﹑教育環境的了解。

7.對教育目的價值以及其哲學及歷史背景的知識。

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#1530715

Shulman-教師知識

1.          內容知識：指各學科內容、重要概念的知識。

2.          課程知識：指的是教師對教材及課程安排的理解與掌握，這是教師一職的主要工具。

3.          一般教學知識：係指與教導學科有關的教室管理與組織的原則與策略。

4.          學科教學知識：指的是融合學科與教學法的知識，此為教師所特有的領域，是教師本身的一項專業能力。

5.          對學習者及其特質的知識：指對學習者特質的了解。

6.          對教育情境的知識：此部分包括對教室或小組的運作、學區、教育環境的了解。

7.          對教育目的價值以及其哲學及歷史背景的知識。

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#2626168
我覺得題幹說的是 Grossman依知...
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#1481245
《Shulman 教師知識七大分類》 ...

(共 53 字，隱藏中）
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#1609302

所以沒有背景知識和自我知識這兩種東西嗎?

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#824719
想釐清一些問題~~了解的老師可以協助指教嗎 謝謝>_<

2.一般教學知識：係指與教導學科有關的教室管理與組織的原則與策略。
>>>除了「班級經營的策略」外，還有其他的嗎？

3.課程知識：指的是教師對教材及課程安排的理解與掌握，這是教師一職的主要工具。
>>>對課程編排的理解程度，可看出教師是否真正了解課程／教材編排的意義（？）

4.學科教學知識：指的是融合學科與教學法的知識，此為教師所特有的領域，是教師本身的一項專業能力。
>>>配合「內容知識」與「教學法」，設計出適合的教學方式（？）

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#1623081

應該是唬爛的

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#1268562
有哪位高手能再解釋一下這題嗎
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#1355313
所以班級經營和多元評量算是教學知識?
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#6060595
Shulman 教師知識：
1. 內容知識：學科
2. 一般教學知識：教學方法、策略
3. 課程知識：課程設計與發展
4. 內容教學法知識：專業內容
5. 學生及其特性知識：學生背景及特性
6. 教育情境脈絡知識：班級、學區、政府等情境文化
7. 教育目的、價值觀及其哲學與歷史背景知識
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#203932
未解鎖
Shulman-教師知識 1.    ...
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私人筆記#5121824
未解鎖
教師知識的內容甚多，根據 Shulman...
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