17.遊戲與孩子生活中的行為密不可分，依照荷蘭著名的歷史和語言學家惠欽格（J. Huizinga）對於遊戲的分析，下 列敘述何者有誤？
(A)遊戲依參與者的屬性來分，可分自由、半自由與從屬或依屬
(B)人類文明不只是來自遊戲，它根本就是遊戲
(C)遊戲中的樂趣無法用理性的邏輯加以分析
(D)遊戲是一種「非嚴肅的」的活動，但遊戲的人是高度專注的

惠欽格（J. Huizinga）遊戲人的觀念在教育美學上的啟迪

(一)遊戲是一種自由、自主與自願的活動:

(二)遊戲的活動是有意地要在「日常J (ordinary) 生活之外，成為一種「非嚴肅的J ( not-serious)的活動

(三)從事遊戲的人通常是高度專注的;

(四)遊戲是一種與物質興趣無闋的活動，在從事遊戲時，是不會有任何利潤可言的;

(五)遊戲是在其固有的時空界限內進行著，它有著固定的規則，並以有秩序的方式來玩;

(六)透過遊戲，會促成社會群體的形成，這些社會群體有著自己的「祕密J '它們會透過「偽裝」或其他方式來強調它們與整個公有世界的差異。最後，從Huizinga 的角度來看，在當代社會中，他所謂的「遊戲」正逐漸式微中，而遊戲活動的原創性也正逐漸流逝中。在此情形下，本文作者認為Huizinga I 遊戲人」學說中最值得吾人關注的就是其對「遊戲」及「遊戲精神及規則」的重視。Huizinga 相信人類能夠藉著遊戲來擺脫現實生活限制與實用利益的羈絆，發揮自由的想像與創造力，這種看似保守、卻又不同於流俗的另類研究觀點，對於我們教育美學觀點的形塑應該頗有敢發之功。而他主張遊戲應該要與現實生活間保持一定的「界限J '惟有如此才能回復遊戲空間的無功利性與純淨性，更可以使我們重新思索教育活動的本質

5.認為運動文化來自遊戲理論的學者是？ 

(A)杜威（J.Dewey）和斐斯泰洛齊（J.H.Pestalozzi）

(B)皮亞傑（J.Piaget）和容格（C.Jung）

(C)佛洛依德（S.Freud）和艾斯納（E.Eisner）

(D)懷金格（J.Huizinga）和凱漥（R.Caillois）

(E)顧茲姆斯（J.F.GutsMuths）和巴塞斗（J.Basedow）

教甄◆體育專業- 105 年 - 國立臺南第一高級中學教師甄選試題#51982

答案：D

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下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官激 發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？ 

(A)皮亞傑(J. Piaget) 

(B)柯柏格(L. Kohlberg) 

(C)艾瑞克森(E. Erikson) 

(D)佛洛依德(S. Freud) 

教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 99北縣國小及幼稚園教師聯合甄選(幼教)#2103

答案：C

發展任務及危機為自動自發對退縮羞愧(initiative vs. guilt)

在這個階段的幼兒約3~6歲行為表現較為積極主動，喜歡各種活動因此Erikson稱此階段的幼兒為遊戲年齡(play age)。幼兒藉由遊戲可以學習到團體規範，也可以學習到各種角色所要付的責任。

 Huizinga 在〈遊戲人〉中n主要探討了人類文化中的「遊戲」成份，但實則他探討的對象，不只「遊戲」，而是「人性 ( human nature) ，在他的看法中，遊戲[實可視為人性中的一項基本驅力。丈明不只是來自遊戲之中，它本身就是遊戲，丈明一直在遊戲中，從來沒有離開遊戲過。 

三"自"