18. 個別化教學是一種創新教學的策略，試圖打破僵化的傳統班級教學，創新教學設計，靈活教學活動，使其在功能上能夠發揮適應個別差異的效果，郭老師在此理念下，以學生能力、性向、學習形態、偏好、過去經驗來決定其學習起點，並決定其學習的最佳途徑，而達成同一目的。請問郭老師個別化教學理念與下列哪一種教學設計模式最為契合？
(A)階次模式(Hierarchical Model)
(B)任次模式(Random Model)
(C)多元型態模式(Multimodal Model)
(D)多元多價模式(Multivalent Model)

●階次模式：根據學習者過去的學習經驗、能力、及其他心理特質決定其學習起點，進課遵循先後順序，層層相因，循序漸進，不可躐等，其速率固可不等，其順序則逐步進行底於終點，設若未能純熟，則須重覆學習。

●任次模式：依據學習者的能力與過去學習經驗來決定其學習起點，一旦開始，不必循序漸進，可以躐等而行，假使有不能通過者，越級進行亦未嘗不可，不僅在目標訂定，學習速率來適應個別差異，尚可以學習順序來適應。

●多元型模式：按學生能力、性向、過去學習經驗決定其學習起點，並考慮其學習式態來安排其學習的最佳途徑，而達成同一目的。目的一致，起點不同，途徑也有變化，但殊途同歸。其主要靠不同學習方式、課程安排及不同起點來達成個別化目標。

●多元多價模式：之異於多元型模式，乃在於其所預期的學習目標也可因人而異，因此除了起點可能不同，學習進程也可能因人而異，且趨於不同的學習目標。

題目：

個別化教學是一種創新教學的策略，試圖打破僵化的傳統班級教學，創新教學設計，靈活教學活動，使其在功能上能夠發揮適應個別差異的效果，郭老師在此理念下，以學生能力、性向、學習形態、偏好、過去經驗來決定其學習起點，並決定其學習的最佳途徑，而達成同一目的。請問郭老師個別化教學理念與下列哪一種教學設計模式最為契合？  

(A)階次模式(Hierarchical Model)→依學生能力須循序漸進
(B)任次模式(Random Model) n→依學生能力可越級
(C)多元型態模式(Multimodal Model) →同目的，起點不同  (故選此答案)
(D)多元多價模式(Multivalent Model)n→不同目的，起點不同