2. 哲學與教育之間有密切的關係，下列哪一項教育哲學的功能最接近「分析取徑」的教 育哲學理念？
(A) 以哲學的理性分析和批判思考，來探討教育問題
(B) 運用哲學家的理念和教育主張，來改善教育現象
(C) 熟悉哲學家的觀念史，以作為實施教育活動的依據
(D) 釐清和檢驗教育語言和概念的使用，以避免歧義或誤用

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統計： A(930), B(156), C(80), D(2672), E(0) #2702033

詳解 (共 8 筆)

#4716533

羅素最大的貢獻是和G·E·摩爾、弗雷格、維根斯坦和懷特海一起創立了分析哲學

在1898年在摩爾的影響下羅素放棄了唯心主義，轉而研究現實主義，並很快成為「新現實主義」的倡導者。羅素此後始終強調現代邏輯學和科學的重要性，批判唯心論。

羅素的分析哲學由此誕生：通過將哲學問題轉化為邏輯符號，哲學家們就能夠更容易地推導出結果，而不會被不夠嚴謹的語言所誤導。

羅素認為哲學和其他自然科學的不同只是在於其研究的方向（哲學研究更廣泛的內容），但他們的研究方法應該是相同的。哲學和數學一樣，通過應用邏輯學的方法就可以獲得確定的答案，而哲學家的工作就是發現一種能夠解釋世界本質的一種理想的邏輯語言。

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#4733621
教育研究發展現況https://www....
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#4711543
一、分析哲學(Analytic phil...
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#4725043
分析哲學家則認為分析是有助於理性的反省、...
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#4711901
(D)釐清和檢驗教育語言和概念的使用，以...
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#6369715
「分析取徑」在教育哲學中是一種以邏輯、語言分析與嚴謹思辨為核心的方法論。這種理念源於20世紀的分析哲學（如邏輯實證主義、語言哲學等），強調對概念進行清晰的定義、論證結構的檢驗以及語言使用的精確性。......D
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#7337143

  • (D) 釐清和檢驗教育語言（分析取徑/分析功能）：這是以 皮特斯 (R. S. Peters) 和 謝富樂 (I. Scheffler) 為代表的分析哲學家所主張的。他們認為教育中許多術語（如：教育、訓練、興趣、權威）往往定義模糊，導致實務上的爭議。因此，哲學的任務就像「清道夫」，要透過邏輯分析把這些概念講清楚，這就是所謂的「分析取徑」。

  • (B) 運用理念來改善教育（規範功能）：這是傳統教育哲學（如柏拉圖、杜威）的主張。他們會提出一套理想的教育藍圖，告訴我們教育「應該」是什麼樣子。

  • (A) 理性分析與批判思考（批判功能）：這較接近廣義的哲學省思，或是「批判理論」中對社會現象、權力結構的批判與揭露。

  • (C) 熟悉觀念史（歷史功能）：這強調從歷史脈絡中學習哲學家的思想演變。

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#4718302
我看到這題的直覺，「分析」就要針對某個概...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3282571
未解鎖
關鍵字:分析取徑 釐清和檢驗教育語言和...
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