21.皮亞傑(Piaget)認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？
(A)失衡
(B)調適
(C)適應
(D)同化。

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統計： A(14), B(1303), C(437), D(13572), E(1) #5637

詳解 (共 8 筆)

#444738

適應、同化、調適：三者間的關係

(一)適應的歷程包含不斷的同化與調適

當個體在因應環境的歷程中，經由不斷的「短暫失衡→調適、適應→短暫平衡」循環來達到個體內在的平衡。適應(adaptation)是一個動態變動的歷程，而同化與調適(accommodation)便是裡面的元素。經歷一次次調適(accommodation)歷程後，個體會對於新的刺激會擁有預測及控制的能力。

(二)當面對新刺激時同化(assimilation)先於調適(accommodation)，兩者為互補關係經由同化(assimilation)與調適(accommodation)兩者互相配合，形成個體對環境的順應。當個體面臨新的刺激或環境時，個體通常會優先採用「同化」的方式來因應新的刺激或環境，當同化的既有基模無法有效因應環境的需求時，個體便會藉由「調適」來大幅度調整既有基模或是更進而創造新基模來因應環境的需求。

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#541615
適應包括同化與調適，同化:old-->New 調適-->直接用New(舊的基模已經無法處理)

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#1115728
同化：舊經驗可處理新知識經驗的歷程(舊瓶新裝)
調適：修正已有的基模，來適應新環境(砍掉重練)
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#444737
Piaget的認知發展理論中，調適意指個體遭逢新的情境與刺激時，當既有的認知結構無法有效因應環境要求時，個體改變既有認知結構或基模來符合環境要求，進而保持平衡。換句話說，當個體原有的基模在因應新刺激時，主動將既有的基模做大幅度的調整，甚至放棄舊基模、建立新基模，才能夠解釋新刺激。例如，一位從開放式教學的幼稚園畢業的小朋友，在進入小一就讀時，必須大幅調整既有基模以因應上課要專心、回家功課要按時完成的新環境刺激，更需建立沒有點心吃的新基模，才能因應環境的變化。
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#2441129
#同化與調適同化：舊經驗可處理新知識經驗...
(共 75 字，隱藏中）
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#440037
請問(B)調適 為何不對?謝謝! 
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#439241
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#440021

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