22.在輔導諮商過程中、輔導員或諮商老師可運用下列哪一種方法，對兒童所談及的某些行為、情緒、或想法提供可能的說明，以鼓勵兒童作更深層次的自我探索？
(A) 同理
(B) 解釋
(C) 澄清
(D) 聯結

答案：登入後查看
統計： A(207), B(915), C(594), D(108), E(0) #127043

詳解 (共 6 筆)

#221874
老師對學生  ----   解釋
自己對自己  ----   澄清
73
1
#1257382
《比較，解釋與澄清的差別》
解釋= 老師對學生 ； 澄清= 學生對自己

4
1
#106683

初層次同理心(事實摘述 + 情緒)     針對當事人明顯表達的意思及感覺做一個基本瞭解的溝通。換句話說輔導者，應該在當事人敘述後，對當事人表達的內容做簡要摘述，此外輔導者還必須辨識當事人的情緒或感覺，並適當反映其情緒。在反映其情緒時時，輔導者不加入自己  的主觀意思，也不減少其意思，所反映的感覺應該正是當事人所要表達的。例如，

學生向你抱怨說：「這算什麼東西嘛，我花了整整一星期寫的報告。只得到B，小朱東抄西抄居然得到A！你說老師是怎麼當的呢？簡直就沒有標準！」。

諮商員應表現的初層次同理心可利用「你覺得…因為..」的句型，例如：

「你覺得很生氣，因為老師打分數不公平」
       情  緒             事實的摘述

     「因為老師打分數不公平，所以你覺得很生氣！」
            事實的摘述                  情  緒

3
0
#150173


還是看不懂?

1
1
#106356

為啥???
0
0
#106682
  《諮商與輔導》
0
0