阿摩線上測驗
23. 大勇老師正在進行國語科教學的行動研究，他原本預期學生讀「船尖俯仰破浪，海流黝黑深邃」的速度會慢於「船尖俯仰破浪，海流黝黑深邃」，結果卻發現學生念讀有斷詞版本時的閱讀速度反而更慢。請問學生念讀速度出現上述變化最可能的原因是什麼?
(A) 中文斷詞的方式會有讀者間不一致的現象存在。
(B) 文字書寫的物理距離不會影響學生的閱讀速度。
(C) 班上學生的形音解碼的識字能力尚未達自動化。
(D) 班上學生斷詞能力尚未自動化。
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統計： A(2072), B(84), C(427), D(775), E(0) #608409
統計： A(2072), B(84), C(427), D(775), E(0) #608409
詳解 (共 5 筆)
許恩
#884590
我的理解是
學生在讀 沒有斷詞的部分 可以比較直接順著念完 也不必考量斷詞
但在有斷詞版本時 一來念時會停頓 二來 學生認為該斷的部分可能跟老師預先幫他們斷好的不一樣
像是 船尖 俯仰 破浪的部分我就不認為 要斷成 船 尖 俯仰 破浪
每個人考量斷詞的部分不同 也就延長了念讀的速度
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今年必上
#4554573
請問為什麼D不能選呢?
謝謝~
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魏oil
#5755285
回覆B4
因所謂的自動化是指養成一種未經認知(心智)思考的反應模式，而成一種自動性的行為模式。(個人翻譯，更精確的自動化描述請自行上網參酌)
而自動化的養成又會牽涉到每個人的斷詞方式不一，而有各種不同的自動化樣態，套一句古言所述的「習慣成自然」，所以還是要回歸到問題的本質，即段詞方式的不一致。
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