23. 小民發現寫週記時，若寫些反省自己並提出應如何改進的內容時，導師都會給很高的分數。於是他便經常寫些「佯裝奮發進取、反省又反省」的內容給導師看。會造成這樣的結果，是什麼道理？
(A)可以操作制約解釋之
(B)可以自我增強解釋之
(C)可以觀察學習解釋之
(D)可以古典制約解釋之。

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統計： A(11012), B(561), C(743), D(1149), E(0) #360646

詳解 (共 9 筆)

#465327
因寫出此類內容時可以得到很高的分數做為正增強，有增強物的出現為操作制約。
175
2
#873825

操作制約→自發性

古典自約→生理性


75
1
#595868
簡言之~有增強物的出現為操作制約
33
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#1352886
因為小民先寫內容>>>先做了行為
老師給很高的分數>>>得到增強物
反覆操作>>>學到這個模式
剛好符合操作制約
26
0
#1060971
正增強：教師行為增加
負增強：「減少」不良行為，增加正當行為

9
1
#1862039
給高的分數~增強物~操作制約
(共 16 字，隱藏中）
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8
0
#4672635
後效強化
(共 6 字，隱藏中）
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1
0
#692227
那~~古典制約的「次級制約」和操作制約的「增強制約」差在哪？
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#633505
我都搞成模仿ㄌ
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