24. 下列何者屬於認知學習理論？
(A) 編序教學
(B) 訊息處理學習論
(C) 電腦輔助教學
(D) 凱勒計畫。

凱勒計劃（Keller Plan），即個人化教學系統（Personalized System of Instruction, PSI），是美國心理學家 Fred S. Keller 於1960年代提出的個別化教學模式。其核心特點為學生自我步調學習、精熟學習、注重學習指引、使用助教輔導，以及講述僅作動機引導。

以下為凱勒計劃的詳細介紹：
1. 核心理念與基礎
創始人： Fred S. Keller。
理論基礎： 受到斯金納（B.F. Skinner）的行為主義教學理論影響。
目的： 培養學生自主學習的態度，而非單純知識傳遞。

2. 五大主要特點
依學生個別速率學習 (Self-paced)： 學生根據自己的能力決定學習進度。
精熟學習 (Mastery Learning)： 必須學會一個單元的教材並通過評量，才能進入下一個單元。
講述式教學作動機誘因： 傳統授課只用來引發興趣，不作為傳遞資訊的主要手段。
學習指引與教材： 學生依據精細的學習指南、講義和視聽教材進行自主學習。
助教輔導制度 (Proctors)： 成績好的同學輔助成績差的同學，或透過助教進行一對一評量。

3. 優點
尊重個別差異： 學生不會因學習進度較慢而感到挫折。
確保學習成效： 「精熟學習」確保基礎穩固。
自主學習能力： 培養學生主動學習的能力。

4. 適用情境
凱勒計劃特別適用於知識結構系統性強、邏輯性高的學科，如數學、物理等自然科學領域。