26.在教育研究典範中，何者是強調所研究對象不可從母群體中分割，重視研究對象所處情境脈絡的重要性？
(A)理性典範
(B)自然典範
(C)批判典範
(D)後現代典範

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統計： A(533), B(4545), C(319), D(1187), E(0) #34120

詳解 (共 10 筆)

#44869

理性典範：演繹方法來瞭解之事，對組織的特徵採邏輯實證的態度來分析。

自然典範：組成各部分是互關連不可分割，人類的行為受周邊的影響大於個人，要瞭解個人行為應親身進入所處的情境中。

批判典範：組織在衝突與不均衡狀態中重組與演化。


145
14
#394386

自然典範
=>不可分割 靜態 深入其境

理性典範
=>客觀實體 演繹 因果 邏輯實證

批判典範
=>正當性批判反省 脫離不當宰制 

94
0
#298825

後現代不算是個典範 只能說是部分學者為了強調其取向上與現代典範不同 而提出的"概念" 但其實其内容很多都與"批判"相重疊  目前國內學者也捨棄或避談後現代典範了!!  出題者應該是湊答案用的 最新版 後現代只是個觀點 不是典範喔!!

27
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#1141391

陳南寧 國三上 (2012/02/23 20:22):70人     
參考謝文全<教育行政>

 

理性典範

自然典範

批判典範

整合典範

研究特徵

尋找因果關係

力求理解

檢討批判

多元兼顧

認知方法

實證分析

觀察釋義

價值批判

綜觀整合

價值變數

嚴格排斥

順其自然

批判改進

兼容並蓄

研究目的

尋找現象之通則，強調類似性，以利預測與控制

瞭解現象主體的意義，強調個別性的深入瞭解

揭露現象背後的價值觀與意識型態，強調透過批判以求改進

從各種觀點瞭解真相，以提昇結果的真實性與可行性

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0
#10692
自然典範強調研究者所處的情境
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#297260


理性典範：演繹方法來瞭解之事，對組織的特徵採邏輯實證的態度來分析。

自然典範：組成各部分是互關連不可分割，人類的行為受周邊的影響大於個人，要瞭解個人行為應親身進入所處的情境中。

批判典範：組織在衝突與不均衡狀態中重組與演化

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#847183
自然的派點 感覺很寫實 所以融合在一起
就是說 根本沒有所謂 後現代典範就對了
後現代的fu 跟批判相似 所以CD不能選
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1
#298092
那沒有後現代典範嗎?
2
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#298856
謝謝喔:)
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#6457964
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