阿摩線上測驗
26.關於克伯屈(Kilpatrick)倡導的方案教學法(project method)，以下何者不是它的要素?
(A)方案教學屬目標導向的教學方式，終極目標是學生獲得通過學科測驗能力
(B)方案教學強調學習活動對學生的意義性，引發學習動機是教學的第一步驟
(C)方案教學強調問題解決的學習過程，是杜威「做中學」和問題解決的具體運用
(D)方案教學強調思考的要素，整個方案探索活動就是學習者不斷思考的歷程
統計： A(8835), B(371), C(763), D(472), E(0) #601457
詳解 (共 10 筆)
方案教學是「一種以學生為主體，針對值得學習的主題進行深入性研究，以其對此主題獲得更深更廣瞭解的教學活動。」
方案教學的實施 一、以兒童為中心，尊重個别差異的學習重視兒童動機的啟發。 二、以主題方式進行，重視統整性。 三、是一種透過計劃、紀錄和對談之學習，重視學習過程，且探索過程更重於结果 四、教學時間富有彈性，教師可以依實際教學調整時間。 五、重視社會性，採同儕教學、同儕合作及合作學習的教學策略。 六、活動安排具生活性，取材與學生熟悉的經驗。 七、鼓勵兒童使用随手可得的「表達性、溝通性，及認知性語言」來探索環境及表達自我。 八、 以檔案來進行評量的學習：藉由檔案來瞭解兒童的發展基礎、感覺、興趣、氣質與能力，欣賞兒童在任何不同的社會環境下獨自完成或經由他人協助完成的事。 |
克伯屈(W.H.Kilpatrick)
杜威的學生，為進步主義者
1.主張課程編製以兒童的興趣為中心。
2.克伯屈的設計教學可分為四步驟，決定目的（purpose）擬定計劃（planning）實行（executing）及評估（evaluating）。
*優：自然狀態下、有目的計畫、完整、實際情境、手腦並用
*缺：僅適低年級、無系統知識、易漏重要教材、費時
3.主張:同時學習原則(包括三項) :主學習、副學習、附學習（輔學習）
4.方案教學三階段:1萌芽2發展3統整
莫禮生也有設計教學法？？
(A)引起動機、實施工作、擬訂計畫、評鑑結果
(B)引起動機、決定目的、擬訂計畫、實施工作
(C)決定目的、引起動機、實施工作、評鑑結果
(D)決定目的、擬訂計畫、實施工作、評鑑結果
C莫禮生（Morrison）改良赫爾巴特的教學法提出「單元教學法」，共分成五個步驟。請問最後一個步驟為何？
(A) 自學
(B) 組織
(C) 複講
(D) 提示
莫禮生(摸孫)-- 1試探2提示3自學4組織5複述
試題(提)來自於祖(組)父(複述)
(A)方案教學屬目標導向的教學方式，終極目標是學生獲得解決問題的能力
B49.克伯屈(Kilpatrick)設計教學法的哲學理念來自何人？
(A)赫爾巴特
(B)杜威
(C)史基納
(D)皮亞傑
杜威是克伯屈的師父
