26. 混沌理論用來解釋教育現象，主要的基本理念不包括下列何者
(A)耗散結構
(B)青蛙效應
(C)奇特吸引子
(D)回饋的機制

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統計： A(199), B(2375), C(330), D(1113), E(0) #611941

詳解 (共 7 筆)

#903995

※混沌理論：混沌這一個詞語原本是指宇宙還沒有形成之前的混亂狀態，是兼具質性思考還有量化分析的一種方法，很難依照既有的規則給予完全的控制或預測。其特性為：

1. 耗散結構：開放系統呈現一種不穩定的狀態，它會隨著內部能量的消長，隨時透過與外部的互動，產生一個新的狀態。故系統是一種不穩定-崩潰-重組-的更新過程。

2. 蝴蝶效應：「巴西的蝴蝶展翅，德州就有可能颳起颶風。」表示強調起始狀態的重要性。

3. 奇特因子：有一些檯面下，未知或陌生的因素，常會出其不意的產生巨大的能量，所以需要多加注意並及早發現，再加以阻止。

4.回饋機能：藉回饋機能偵查混亂狀況，回饋至系統成為新的輸入，並因此激發系統的重組與更新，形成一個新的結構，以利組織之後續發展。

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#1337903
 青蛙效應「青蛙效應」源自十九世紀末，美...
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#889332
混沌理論的主要特徵： 1.耗散結構(dissipative structure) 2.蝴蝶效應(butterfly effect) 3.奇特吸引子(strange attractor) 4.回饋機能(feedback mechanisms)
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#3263647
青蛙現象：把一隻青蛙直接放進熱水鍋裏，由...
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混沌理論:指宇宙還沒有形成前的混亂狀態，...
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#1081592
不包括

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#5427896
 混沌理論用來解釋教育現象，主要的基本理念不包括下列何者
(A) 耗散結構
(B) 青蛙效應→不知危機將至
(C) 奇特吸引子
(D) 回饋的機制
混沌理論 
1.耗散結構
2.奇特吸引子
3.回饋的機制
4.蝴蝶效應
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