27. 下列哪一種現象最符合國語科「混合教學法」的概念？
(A)異質分組，各組皆有強與弱的學生，混合不同程度教學。
(B)識字教學，要特別配合閱讀及寫作的共同實施。
(C)課文教學時，依需要進行聆聽、寫字、作文等教學活動。
(D)從課文裡，找說話的教材；從課文裡，找作文的教材。

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統計： A(319), B(457), C(1764), D(467), E(0) #1357101

詳解 (共 6 筆)

lidaben2001

B1 · 2016/11/17

#1519193

「混合教學法」是一種以閱讀教材為核心，將...

(共 250 字，隱藏中）

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Sunnysky Hi

B2 · 2017/02/11

#1617799

(五)實施要點

1.教材編選原則

(2)教材設計應就發展學生注音符號及文字應用、聆聽、說話、閱讀、作文、寫字等能力作全程規劃。第一、二、三階段教材之單元設計，以閱讀教材為核心，兼顧聆聽、說話、作文、識字與寫字等教材的聯絡教學，以符合混合教學的需要，並應在教材(含教學指引、習作)中，提示聆聽、說 話、作文、識字、寫字聯絡教學及統整教學之活動要點。第四階段，宜採讀寫結合及聽說結合，雙向發展。

【國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）p.41】