28.林老師在設計生命教育課程時，請學生針對「誠實」與「善意的謊言」進行兩難情境選擇， 並依據個人信念做出選擇與排序，接著在小組中進行意見交流與反思，最後再重新整理並說明自己價值觀的改變歷程。請問林老師所採用的教學方法是：
(A)問題解決法
(B)價值澄清法
(C)體驗教學法
(D)欣賞教學法

這題正確答案是：(B) 價值澄清法

✅ 題目解析：

題目描述了林老師在生命教育課程中進行的一連串活動，包括：

1. 設計兩難情境：「誠實」vs「善意的謊言」 → 有價值衝突的情境

2. 個人選擇與排序 → 根據個人信念做出選擇

3. 小組討論、反思 → 透過交流與反思檢視價值觀

4. 重新整理與說明價值改變歷程 → 覺察、整合、表達個人價值

這些步驟非常明確地反映出教學上所謂的**價值澄清法（Values Clarification）**的操作流程。

? 價值澄清法的特徵：

價值澄清法由Raths、Harmin、Simon等人提出，是用來協助學生：

• 釐清自己的價值觀

• 表達並反思個人的選擇與信念

• 在討論與思辨中更加覺察與整合價值

三個基本步驟：

1. 選擇（Choosing）：面對選擇並自由做出決定

2. 珍視（Prizing）：重視自己的選擇並感到認同與自豪

3. 行動（Acting）：依據選擇的價值付諸行動，並且一致地表現

❌ 其他選項分析：

(A) 問題解決法

• 強調針對具體問題找出解決策略

• 注重邏輯推理與決策

• 若強調「找出最佳策略」或「解決問題步驟」，才是此法

• ❌ 本題重點在價值觀的探索與反思，而非問題處理

(C) 體驗教學法

• 強調透過實際經驗學習（如角色扮演、戶外活動）

• 主軸是「做中學」，經驗→反思→概念化

• ❌ 本題並無強調實際行動或經驗學習

(D) 欣賞教學法

• 強調學生發現與欣賞自己與他人優點、潛能與美好

• 常用於正向教育、品格教育等

• ❌ 本題並無欣賞、鼓勵、正向心理學的意涵

✅ 總結：

題目中強調學生面對兩難價值衝突情境、個人選擇與信念反思、小組討論與價值整合的歷程，完全符合價值澄清法的教學流程與目標。

✅ 正確答案：B 價值澄清法