3. 差距評鑑模式(discrepancy evaluation model)是由下列何人所提出？
(A)L. J. Cronbach
(B)M. Scriven
(C)D. M. Fetterman
(D)M. M. Provus。

距模式指由普羅佛斯(M.M. Provus)所提倡之課程評鑑模式；旨在比較「標準」和「表現」，以便分析兩者之差距，做為課程方案改進的依據。 　　差距模式界定教育方案的「標準」包括三種類型：(1)預期結果，指教育方案的目標；(2)先在因素，指實現目標所需的人員、媒體與設備；(3)過程，指為達成目標，師生需要從事的活動。 　　
差距模式包括五個評鑑階段： 　　1.設計階段：指界定該教育方案之標準。 　　2.裝置階段：在了解所裝置的方案和原先計畫的符合程度，所以必須蒐集已裝置方案的資料，含目標、先在因素和過程，再與標準比較。 　　3.過程評鑑：評鑑人員須了解中間目標是否達成，判斷是否須調整標準或實施因素。 　　4.結果評鑑：旨在探討該教育方案的最終目標是否達成，找出「裝置」和「設計」及「過程」等成分實際造成的結果，和方案的最終目標比較。 　　5.方案的比較階段：此階段又稱為成本效益分析階段，旨在探討那一個教育方案最為經濟有效，需要比較目前完成的方案和其他的方案。 　　(by國家研究院-教育大辭書)

差距模式（discrepancy mod...

*柯隆巴哈(Cronbach. L. J...

整理: *柯隆巴(L. J. Cron...

差距評鑑模式（discrepancy e...