阿摩線上測驗
30 在教學卓越獎的獲感言中， 許老師剴切地指出，「教」不僅比學來得困難且要能啟動 「學」 (let learn) ，如此才能發揮教學的成效。此種教學主張，最契合何人的教育觀？
(A) 海德格 (M. Heidegger)
(B) 皮德思 (R.S. Peters)
(C) 弗雷勒 (P. Freire)
(D) 諾丁斯 (N. Noddings )
答案：登入後查看
統計： A(2168), B(1689), C(885), D(306), E(0) #425377
統計： A(2168), B(1689), C(885), D(306), E(0) #425377
詳解 (共 10 筆)
跑跑智齒
#667080
[馬丁•海德格] 德國哲學家，在現象學、存在主義、解構主義、詮釋學、後現代主義、政治理論、心理學及神學有舉足輕重的影響
海德格:「不要依賴教人家很多東西來滿足自己的虛榮心；喚醒人家的好奇，就足夠啟發 人的心靈。不要給人家太多的東西，使人負擔太重；只要一點點火花，如果有易 燃的東西在旁邊，就會燒起來。」
192
40
傅傅
#670814
海德格在 “What calls for thinking? ”一文中提到，教學的困難並不在於老師應具備豐富的知識，或是對學生得有問必答。其實，教學真正困難的地方是「讓人去學習」（to let learn），而這樣的老師必須真誠地展現自己跟學生一樣在學習，並且學得更多（Heidegger, 2011）。
83
2
跑跑智齒
#669487
感謝樓上 林月如 !!!!!!!!
不好意思，這句話
「不要依賴教人家很多東西來滿足自己的虛榮心；喚醒人家的好奇，就足夠啟發 人的心靈。不要給人家太多的東西，使人負擔太重；只要一點點火花，如果有易 燃的東西在旁邊，就會燒起來。」
是楊茂秀教授 "好老師是自己找的"
書中所述，並不是海德格說的。
(我也忘了當時怎麼誤植上去了XD)
未經檢視就PO上答案，對大家十分抱歉!!!!!
而在另一個blog有找到可能是海德格說的話
如果翻的到這本書的老師們
懇請幫忙查證一下
德國哲學家海德格曾說：「最好的老師常常讓學生覺得沒有學到什麼，而實際上老師是在不知不覺中教會他的學生很多很多的東西。」
(請阿摩幫忙把最佳解答撤下，感謝阿摩!!!)
45
2
恩尼斯
#839943
觀念分析學派英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）在他《倫理學與教育》一書中認為教育之規準簡言之有三，為合價值性、合認知性、合自願 .
弗雷勒(P. Freire)認為儲存式教育(banking education)中，教師傾向採取威權的態度。
關懷倫理學者諾丁斯(N. Noddings) ◎ 提出品德教育的四個要素或方法： 身教、對話、實踐(經常練習)
33
1
淳淳老師一定會上
#669445
寶棋老師上社會課鼓勵學生提出自己的觀點，而她也從學生的觀點中進行學習，體現「教師－學生」(teacher-student)與「學生－教師」(student-teacher)的概念，強調教師不只教，在與學生對話過程中也向學生學習；而學生在受教的過程中，也同時教老師。指出教師與學生關係互為學習與教導的主要學者是？ (A) 諾丁思(N.Noddings) (B) 佛萊雷(P.Freire) (C) 史金納(M.Skinner) (D) 帕克(S.Parker)
弗瑞勒 提倡問題呈現式的教育
教師和學生站在平等的立場以對話的方式來討論問題，並試圖解決問題
教師和學生站在平等的立場以對話的方式來討論問題，並試圖解決問題
31
0
ET Tseng
#859845
P.Freire 弗雷勒認為教育的目的在於培養被壓迫者的批判意識，並提倡問題呈現式(problem-posing)的教育，亦即透過實際問題的呈現，教師和學生站在平等的立場，以對話的方式來討論問題，並試圖解決問題。
(from陳嘉陽 教育概論上冊 p.185)
(from陳嘉陽 教育概論上冊 p.185)
22
0
susan
#1083943
「教」不僅比學來得困難且要能啟動 「學」→海德格，，弗瑞勒 提倡問題呈現式的教育教師和學生站在平等的立場以對話的方式來討論問題，並試圖解決問題
16
1
林月如
#668513
請問:「不要依賴教人家很多東西來滿足自己的虛榮心；喚醒人家的好奇，就足夠啟發 人的心靈。不要給人家太多的東西，使人負擔太重；只要一點點火花，如果有易 燃的東西在旁邊，就會燒起來。」這話是海德格說的，還是楊茂秀教授在"好老師是自己找的"書中說的?
14
2
Shao Yu Hsu
#879475
11
0
